夏天.看到教室天花板上的吊扇.小明想到一个问题.吊扇的风力大小与哪些因素有关呢?他把这个问题交给了同组的同学.以下是几个同学对该问题提出的猜想:小华猜想可能与电扇的转速有关,小聪猜想可能与扇叶的面积有关,小红猜想可能与扇叶的数值有关．(1)为了验证小华的猜想.需要控制的变量有扇叶的面积.扇叶的数值.需要改变的变量是电扇的转速．(2)为了验证小聪的猜想.需要控制� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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8．夏天，看到教室天花板上的吊扇，小明想到一个问题，吊扇的风力大小与哪些因素有关呢？他把这个问题交给了同组的同学，以下是几个同学对该问题提出的猜想：
小华猜想可能与电扇的转速有关；
小聪猜想可能与扇叶的面积有关；
小红猜想可能与扇叶的数值有关．
（1）为了验证小华的猜想，需要控制的变量有扇叶的面积、扇叶的数值，需要改变的变量是电扇的转速．
（2）为了验证小聪的猜想，需要控制的变量有电扇的转速、扇叶的数值，需要改变的变量是扇叶的面积．
（3）为了验证小红的猜想，需要控制的变量有电扇的转速、扇叶的面积，需要改变的变量是扇叶的数值．

分析吊扇的风力大小可能与电扇的转速、扇叶的面积、扇叶的数值有关，实验探究时应采用控制变量法，即探究其中的一个因素的影响时，应控制其它因素不变，改变这一个因素，据此进行解答．

解答解：由题意可知，吊扇的风力大小可能与电扇的转速、扇叶的面积、扇叶的数值有关，实验探究时应采用控制变量法；
（1）为了验证吊扇的风力大小与电扇的转速有关，应控制扇叶的面积、扇叶的数值不变，改变电扇的转速；
（2）为了验证吊扇的风力大小与扇叶的面积有关，应控制电扇的转速、扇叶的数值不变，改变扇叶的面积；
（3）为了验证吊扇的风力大小与扇叶的数值有关，应控制电扇的转速、扇叶的面积不变，改变扇叶的数值．
故答案为：
（1）扇叶的面积、扇叶的数值；电扇的转速；
（2）电扇的转速、扇叶的数值；扇叶的面积；
（3）电扇的转速、扇叶的面积；扇叶的数值．

点评本题重点考查了学生对控制变量法的了解与掌握，是一道较为简单的应用题．

练习册系列答案

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