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17.如图是我市部分小学投入使用的新型安全校车,××小学的学生乘坐这种新型安全校车去9km外的学校上学,校车行驶了15min后安全到达,求:
(1)校车在行驶过程中的平均速度是多少km/h?合多少m/s?
(2)校车和学生总质量为5t,当校车在一段平直路面匀速行驶时,受到的阻力是校车总重的0.1倍,求校车受到的总重力和牵引力.(g=10N/kg)

分析 (1)已知路程和时间,直接根据v=$\frac{s}{t}$即可求出求出平均速度;
(2)先根据G=mg求出总重力,根据阻力和车重的关系,可求阻力的大小,匀速运动时牵引力和阻力大小相等.

解答 解:
(1)校车在送考生过程中的平均速度:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{9km}{\frac{15}{60}h}$=36km/h=10m/s;
(2)校车和学生总重:G=mg=9000kg×10N/kg=9×104N;
校车受到的阻力f=0.1G=0.1×9×104N=9×103N;
因为校车匀速行驶,所以牵引力F=f=9×103N.
答:
(1)校车在送考生过程中的平均速度为36km/h;合10m/s;
(2)校车受到的总重力为9×104N;牵引力为9×103N.

点评 此题主要考查的是学生对速度、重力、牵引力的计算,关键是公式和规律的灵活运用.处于平衡状态的物体受到平衡力的作用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.按要求作图:图中给出了两条入射光线,请画出折射光线;

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.作用在一个物体上的两个力,分别为F1=4N,F2=7N,并且这两个力在同一条直线上,则F1与F2的合力(  )
A.一定是3NB.一定是11NC.可能是4N或7ND.可能是3N或11N

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.在如图所示电路中,闭合开关,两个电压表指针偏转均为(b)所示,R1和R2两端的电压分别为(  )
A.4.8V,1.2VB.6V,1.2VC.1.2V,6VD.1.2V,4.8V

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中,提供以下器材:中间有沟槽的木质轨道(如图,其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接,沟槽较为光滑)、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个.
(1)利用这套器材进行实验时,可以通过比较弹簧压缩量,来比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:C
A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它;
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识;
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小;
D、探究电流与电压、电阻的关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系.
(2)为了研究功能与质量大小的关系,应让玻璃球和铁球分别从同一高度释放.(选填“同一高度”或“不同高度”)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.如图所示是研究小球动能与小球质量和速度关系的实验装置示意图.表中记录了实验数据.
(1)实验中我们通过观察物体A被推动距离,来比较小球滚到斜面底端时动能的大小.
(2)图甲和图乙,探究的是动能的大小与质量的关系,实验时让两小球分别从斜面上相同高度开始下滑,使得两小球滚到水平面的速度相同.
(3)图甲和图丙,探究的问题是小球动能的大小与速度的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中,一个同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验.让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止.

(1)要探究动能大小与物体质量的关系应选用甲、乙两图.
(2)甲、丙两次实验可以用来研究质量相同的物体,它具有的动能与它运动的速度的关系.
(3)该实验是通过观察纸盒被撞击后移动的距离来反映铁球动能的大小,从而得出结论的,这种研究方法是转换 法.
(4)若水平面绝对光滑,铁球将做匀速直线运动.
(5)用此实验还可以模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患,
①用来研究超载隐患时,应选择甲、乙两个图所示实验进行比较.
②用来研究超速隐患时,应选择甲、丙两个图所示实验进行比较.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.如图所示,水平地面上的一物体,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙所示.以下说法正确的是(  )
A.2~4秒物体做匀速直线运动
B.2~4秒物体受到的摩擦力是3N
C.4~6秒,物体受到的摩擦力与水平推力是一对平衡力
D.0~2秒,物体没有推动,是因为推力小于摩擦力

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.如图所示:用两个手指压铅笔两端时,会感到笔尖手指比笔尾手指疼痛得多,若笔尖对手指的压力为F,压强为p;笔尾对手指压力为F,压强为p,则F=F; p>p(填“>、<、=”).

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