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    4．重为G的物体静止在水平桌面上，对桌面的压力为F，桌面对物体的支持力为N，这三个力属于平衡力的是（　　）
    A．G、FB．G、N
    C．F、ND．这三个力中没有平衡力

    分析 根据平衡力的条件判断平衡力．平衡力的条件：大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、作用在同一条直线上．

    解答 解：物体的重力G的受力物体是物体，物体对桌面的压力F的受力物体是桌面，桌面对物体的支持力N的受力物体是物体，三个力中，物体的重力G和桌面对物体的支持力N的受力物体相同．
    物体的重力G的方向竖直向下，桌面对物体的支持力N的方向竖直向上，方向相反．
    物体的重力G和桌面对物体的支持力N作用在同一条直线上．
    物体在水平桌面上，物体的重力G和桌面对物体的支持力N大小相等．
    所以G和N是平衡力．
    故选B．

    点评 判断两个力是否是平衡力，从平衡力的四个条件进行分析，缺一不可．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．如图所示，R1=20Ω，当开关S闭合后，电流表A1和A2的示数之比为3：2，则R2的阻值为10Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图1所示，电源电压保持不变．当闭合开关S，将滑动变阻器的滑片从b端移到a端，两个电阻的“U-I”关系图线如图2所示．

    （1）图象乙是反映变阻器的电压与电流的关系；
    （2）电源电压为6V；
    （3）当两条线相交时，电路的总电阻为20Ω；
    （4）图线乙如果经过点（0，6），若故障发生在电阻R1或R2上，则故障是R2断路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．一个定值电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.5A，若两端的电压再加大6V后通过的电流是（　　）
    A．1AB．1.5AC．2AD．2.5A

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    19．如图，在研究牛顿第一定律的实验中，记录数据如表，则下列说法正确的是（　　）
    接触面毛巾棉布木板
    小车移动的距离s/cm18.326.898.2
    A．三次实验让小车从斜面的同一高度滑下
    B．在木板表面小车速度减小得最慢
    C．实验表明，力是使物体运动的原因
    D．由实验现象可直接得出结论：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．用电流表测量通过电灯E2的电流，在图中正确的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．已知10s内有1C的电量通过灯L1，则通过灯L1的电流是多少A？10分钟通过灯L2的电量是180C，则通过灯L2的电流是多少A？则可确定，这两灯的连接方式一定不是串联的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．图示是将一把钢尺的一端压在桌面上，当用手拨动其伸出桌外的一端时，钢尺发出声音．显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同（选填“相同、不相同”）的力拨动，所听到的声音音调（选填“响度、音调、音色”）发生了变化，此实验是探究声音高低（填“高低”或“强弱”）的影响因素．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．（1）如图1所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验．将质量相等的沙子和水分别装在易拉罐中，并测出沙子和水的初温．然后用酒精灯加热并不断搅拌，每隔1min记录一次温度．实验记录如表
    加热时间/min01234
    温度/℃沙子2025293438
    水2021222324
    ①根据实验数据小明画出了沙子的温度随时间变化的图象（如图2所示），请再画出水的温度随时间变化的图象．
    ②分析图象可知，对于质量相等的沙子和水：升温较快的是沙子；你是怎么得到这一结论的？在加热时间相同的情况下比较温度升高的多少．
    （2）如图3所示是“测定滑轮组机械效率”的装置
    ①小明同学做实验测量的有关数据如表．第3次实验的拉力读数如图所示，则第3次实验的机械效率为83.3%．
    次数钩码
    重G/N    		钩码上升
    的高度h/m    		拉力F/N绳自由端移动
    的距离s/m    		机械效率
    η/%
    110.10.60.355.6
    220.10.90.374.1
    330.10.3
    ②从表中可以得到的结论是：提升钩码时，滑轮组的机械效率与钩码重有关．
    ③小芳对上述三个机械效率取平均值，并认为它是这个滑轮组准确的机械效率．这种做法对吗？不对．为什么？因为滑轮组的机械效率不是一个定值，求平均值无意义．

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