(1)如图1刻度尺的分度值是 mm.被测木块的长度为 cm．(2)如图2所示.将一个物体用细线系好后悬挂在一个弹簧测力计的挂钩上.由此可知图中物体的重为 N.质量为 kg．(3)作出图3的铡刀使用中的两个力臂.并标明L1和L2．(4)在图4所示的滑轮组上绕线.使匀速提升重物G时最省力．(5)在“研究杠杆平衡的条件实验中.先把杠杆支在支� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（1）如图1刻度尺的分度值是______mm，被测木块的长度为______cm．
（2）如图2所示，将一个物体用细线系好后悬挂在一个弹簧测力计的挂钩上，由此可知图中物体的重为______N，质量为______kg．
（3）作出图3的铡刀使用中的两个力臂，并标明L₁和L₂．
（4）在图4所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G时最省力．
（5）在“研究杠杆平衡的条件”实验中，先把杠杆支在支架上，通过调节______，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图5所示A位置时，应将右侧的钩码向______移动（选填“左”或“右”），可使杠杆在水平位置平衡．

【答案】分析：（1）刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度．使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（2）使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直．已知物重，利用公式m=

得到质量；
（3）已知支点、动力和阻力的方向，根据力臂的画法，过支点作动力作用线和阻力作用线的垂线段，即动力臂和阻力臂；
（4）要使匀速提升重物G时最省力，动滑轮上的绳子段数就得最多，因为动滑轮上绳子段数越多越省力；
（5）杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验前我们应调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，在实验中移动钩码使杆在水平位置平衡．
解答：解：由图知：
（1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与2.00cm对齐，右侧与6.5cm对齐，估读为6.50cm，所以木块的长度为L=6.50cm-2.00cm=4.50cm；
（2）弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N．此时指针指在“3.6”处，所以物重为3.6N．
物体的质量为m=

=0.36kg；
（3）延长动力作用线，过支点O作动力作用线的垂线段（即动力臂L₁）；阻力垂直于杠杆，过支点O作阻力作用线的垂线段（即阻力臂L₂），如下图所示：
（4）从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物重，这就是最省力的绕法，如下图所示；
（5）实验前若杠杆不在水平位置平衡，可通过调节平衡螺母在水平位置平衡；实验过程中，左端下沉，可将右侧的钩码向右移动．
故答案为：（1）1；4.50；（2）3.6；0.36；
（3）

；
（4）

；
（5）螺母；右．
点评：①力臂即支点到力的作用线的距离，先找点（支点），再作线（力的作用线），最后作点到线的距离．
②“奇动偶定”的绕线原则：绳子段数n为奇数时，绳子的起始端固定在动滑轮的挂钩上，n为偶数时，绳子起始端固定在定滑轮的挂钩上．
③使杠杆在平衡位置再探究平衡条件，可以从杠杆的刻度直接读出力臂．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）如图1所示，某同学用弹簧秤拉着木块A在水平桌面上作匀速直线运动，这样做的目的

利用二力平衡知识间接测量f_滑

，在木块上加砝码后，发现弹簧秤的示数将

变大

（选填“变小”、“变大”或“不变”），由此得出的结论是

接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

（2）如图2所示，是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验，当在杠杆左端距离O点二个格子的位置挂了三个等质量的钩码，当在另一端距离O点三个格子的位置挂两个等质量的钩码时，此时杠杆刚好平衡，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？
小王认为：杠杆仍能保持平衡；小李认为：杠杆将顺时针转动；小赵认为：杠杆将逆时针转动；你支持

小李

的观点，理由是

左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积

．
小明在实验后，用直尺AB制作杆秤，他在0刻度处用细线悬挂一个秤盘C，在3cm刻度处用细线D悬吊起来．他提起细线D“秤杆”（直尺）不能静止在水平位置．于是，他在秤盘悬线P处粘上适量的橡皮泥，使“秤杆”能在水平位置静止（如图3）．他“粘上适量橡皮泥”的做法类似于“研究杠杆的平衡条件”实验中

调节杠杆两端的平衡螺母

的做法，这样做的目的是

使杠杆在水平位置平衡，便于从杠杆上直接读出力臂

．
（3）如图4是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置．
实验准备的器材有：三个质量不同的木块A；三条粗糙程度不同的长木板B；三个高度不同的长方体铁块C；刻度尺；弹簧测力计等．
下表是小红探究斜面机械效率与物重的关系时所记录的相关数据．

测量次序	斜面粗糙程度	物重G（N）	斜面高 h（m）	沿斜面的拉力F（N）	斜面长L（m）	有用功 W有（J）	总功 W总（J）	机械效率η
1	较粗糙	1.5	0.1	0.6	0.4	0.15	0.24	62.5%
2	较粗糙	3	0.1	1.2	0.4	0.3	0.48	62.5%
3	较粗糙	6	0.1	2.4	0.4	0.6	0.96	62.5%

通过分析数据，你可以得出结论：

斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关

；
若保持斜面长度不变，将斜面高h变为0.2m，再将重为3N的物体沿斜面向上拉时，所需拉力为2N，则此时斜面的机械效率是

75%

；说明斜面机械效率与

斜面的倾斜程度

有关．除此之外，你认为斜面的机械效率还可能与斜面的

斜面的光滑程度

有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）如图1刻度尺的分度值是

mm，被测木块的长度为

4.50

cm．
（2）如图2所示，将一个物体用细线系好后悬挂在一个弹簧测力计的挂钩上，由此可知图中物体的重为

3.6

N，质量为

0.36

kg．
（3）作出图3的铡刀使用中的两个力臂，并标明L₁和L₂．
（4）在图4所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G时最省力．
（5）在“研究杠杆平衡的条件”实验中，先把杠杆支在支架上，通过调节

平衡螺母

，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图5所示A位置时，应将右侧的钩码向

右

移动（选填“左”或“右”），可使杠杆在水平位置平衡．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）如图1所示，弹簧秤示数是

1.9

N；
（2）如图2所示，停表显示的时间为

174

s．

（3）小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图3所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
①小红

匀速

向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：

钩码重（N）	弹簧测力计提升的高度（m）	有用功（J）	总功（J）	机械效率
2	0.4	0.2	0.2	100%

②小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因

弹簧测力计提升的高度测量错误，应为0.5m

．
③该滑轮组的机械效率实际为

80%

．
④若本次实验的摩擦可以忽略不计，则钩码重增加到4N，该滑轮组的机械效率为

89.9%

（保留小数点后一位）

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2008?从化市模拟）（1）如图1甲所示，刻度尺测得A物体的长度为

1.30

cm；图乙电压表的示数为

12.5

V．图丙为家庭用的温度计，它的测量范围是

-10℃～50

℃．
（2）某同学通过如下实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系：他在弹簧秤下悬挂一个2N的钩码，拉动钩码作直线运动，图12中的弹簧秤分别显示了钩码在几种运动情况下受到的拉力．请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论．
①由图2a、b、c可知：

当物体受力平衡时，物体的运动状态保持不变（或：保持静止或做匀速直线运动）

；
②由图2d和e可知：

当物体受力不平衡时，物体的运动状态就会发生变化（或：物体运动状态发生变化时，物体受力不平衡）

．

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