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    用水平拉力拉着一个小车在光滑的水平面上运动，当拉力逐渐减小时

    [　　]

    A．小车的速度逐渐增大

    B．小车的速度逐渐减小

    C．小车的速度不变

    D．小车的速度先减小后不变

    答案：A
    解析：

    　　力的作用效果就是速度的改变，那么力的变化也要引起速度的变化．当拉力减小时，小车速度增加的程度逐渐减小，但速度会仍然增加．

    　　注意ΔF和Δv的对应与F和Δv的对应是有区别的


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?青岛模拟）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）建构密度的概念：
    结论 由实验我们引入了密度的概念，即
    单位体积某种物质的质量
    单位体积某种物质的质量
    ，叫这种物质的密度．
    它反映了物质的一种
    特性
    特性
    ，与物体的质量和体积
    无关
    无关
    （填“无关”或“有关”）
     
    （2）探究：二力平衡条件
    过程方法 如图，向小车两端的小盘中加上
    质量相等
    质量相等
    的砝码时，小车能保持静；若两盘中砝码总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会发生
    转动
    转动
    ，说明这两个力
    不平衡
    不平衡
    ．

    结论 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力必须大小
    相等
    相等
    ，方向相反，并且在
    一条
    一条
    直线上． 
    （3）探究：影响滑动摩擦力大小因素
    ①用测力计沿水平方向拉着木块做匀速运动，其目的是
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    使摩擦力和拉力是一对平衡力，便于直接读出摩擦力大小
    ．
    ②比较甲图和丙图中的弹簧测力计示数可知：
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?郴州）摩擦是我们生活和生产中常见的一种物理现象，小明为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，做了如图所示实验．

    （1）实验中，用弹簧测力计拉着长方体木块在水平面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，确保弹簧测力计的拉力大小和摩擦力相等．
    （2）下表是该实验记录的数据，请分析数据回答下列问题．
    实验次数 接触面 压力 弹簧测力计的读数
    1 木块--木板 4N 0.5N
    2 木块--木板 6N 0.75N
    3 木块--毛巾 4N 0.8N
    ①分析第1、2次实验说明：
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ；
    ②分析第1、3次实验说明：
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ；
    （3）另有同学猜想滑动摩擦力的大小与接触面积有关，请你用上面器材帮他设计一个实验方案．
    简述实验方案：
    在不改变压力大小与接触面粗糙程度的情况下，换用木块面积不同的面重做上述实验，再比较摩擦力的大小
    在不改变压力大小与接触面粗糙程度的情况下，换用木块面积不同的面重做上述实验，再比较摩擦力的大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明认为与小球的运动速度有关．于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圆周运动（如图所示）．改变小球的运动速度，做几次实验，记录现象如下表．
    小球质量/g 小球速度 橡皮筋长度/cm
    15 慢 10
    15 较快 15
    15 很快 18
    （1）小球在桌面作圆周运动时，受到
    3
    3
    （选填“2”、“3”） 个力作用，其运动状态
    改变
    改变
    （选填“改变”、“不改变”）（不计空气阻力）．
    （2）从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，那么橡皮筋的伸长就越
    长
    长
    ．
    （3）小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是
    便于显示拉力大小
    便于显示拉力大小
    ．
    （4）小明查阅资料后知道作圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关．据此，小明认为用橡皮筋代替绳子存在着明显的缺陷，请你说出他的判断依据是
    没有控制圆的半径不变
    没有控制圆的半径不变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
    （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是
    小车
    小车
    ．
    （2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响．
    （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
    同一直线
    同一直线
    上的两个力对物体平衡的影响．
    （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
    a方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只受到两个拉力的作用
    a方案，因为小卡片的重力可以忽略，它只受到两个拉力的作用
    ．
    （5）根据上述的实验结果二力平衡条件，你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，必须用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动的道理吗？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在研究滑动摩擦的实验中，如要测出摩擦力的大小，则需用弹簧测力计拉着放置在水平桌面上的木块沿
    水平
    水平
    方向做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，读出此时拉力大小，即等于摩擦力大小．
    （1）某同学按要求操作时测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力为
    2.8
    2.8
    N．
    （2）如果在木块上加一个砝码，则摩擦力将
    变大
    变大
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．这一事实可说明：
    在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．

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