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下面是小李同学和小张同学设计的“测食用油密度”的实验方案,请完善他们的方案,并回答后面的问题:

(1)小李同学的方案:用调节平衡的天平测出空烧杯的质量m1,向烧杯内倒入适量食用油再测出烧杯和食用油的总质量m2,然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内,读出量筒内食用油的体积为V1;其测得的食用油密度的表达式为 .

(2)小张同学的方案: 在烧杯内倒入适量的食用油,用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3,然后将烧杯内部分食用油倒入量筒,再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4,读出量筒内食用油的体积V2.其测得的食用油密度的表达式为 .

(3)请你对上述两种实验方案进行评估,按 同学的实验方案进行测量,实验误差可能小一些.

(4)下图是按小张同学的实验方案进行某次实验情况,请将实验的数据及测量结果填入表中

烧杯和食用油的总质量(g)

烧杯和剩余食用油的总质量(g)

倒出油的体积(cm3

油的密度(Kg/m3

34.1



(1)ρ=(m2-m1)/V1;(2)ρ=(m3-m4)/V2;(3)小张;(4)17.3;20;0.84×103


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(2009全国初中应用物理知识竞赛复赛题)小李把一袋体积为200mL、温度为10℃的牛奶放进微波炉中,用高火加热l min,牛奶被加热至50℃,达到适宜饮用的温度。小李家微波炉的部分技术数据如下表所示,牛奶的密度和比热容与水的密度和比热容接近。请计算说明:

(1).微波的波长是多少?

(2).如果电价为0.5元/度,按上述条件加热10袋这样的牛奶需要多少电费?

(3).该微波炉在加热牛奶时的效率是多少?

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用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动,两次运动的s﹣t图象如图所示.其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2,相同时间内所做的功分别为W1、W2,则它们的关系正确的是(  )

A.F1>F2 W1>W2 B.F1=F2 W1>W2

C.F1=F2 W1<W2 D.F1<F2 W1<W2

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 “木桶理论”告诉我们:一只木桶能装多少水,并不取决于桶壁上最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块.如图所示,已知桶壁上最长的木板的竖直高度为0.5m,最短的木板的竖直高度为0.2m,桶底内部底面积为4×10﹣2㎡.(g取10N/kg)

(1)若空桶的质量为2Kg,则桶对水平地面的压强为多少Pa?

(2)当桶装足水时,桶底受到水的压强为多少Pa?

(3)当桶装足水时,桶底受到水的压力为多少N?

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科目:初中物理 来源: 题型:


利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”。

将小球A 、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置,然后都由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,将与静止在水平面上的木块C发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止。 图中的摆长L 都相同,θ1θ2,球A 、B 的质量分别为mA、mB , ( mA<mB) 。

( l )如图甲、乙所示,同时释放A 、B ,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的        无关。

( 2 )如图甲、乙所示,观察到B 球能将木块c 撞得更远由此可得出结论:                                                          

( 3 )图乙中小球B 到达竖直位置时的速度        (填“大于”、“小于”或“等于”)图丙中小球B 到达竖直位置时的速度,图乙、丙所示,图丙中木块C 滑行得更远些,由此可得出结论:                                                  

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科目:初中物理 来源: 题型:


声音的强弱叫________.用不同的力敲击音叉,发现乒乓球被弹开的幅度越大,发声的响度就越______,说明响度大小与物体的______有关.

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如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器,吹奏时发出的声音是由空气柱的________产生的,用手按住不同的孔,是为了改变声音的________.

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在测运动员短跑时平均速度的实验中,给你的器材有:皮尺、天平、量筒、停表,完成该实验应选用的器材是________和________;实验中要测量的物理量是________和________.实验中测得数据如下表所示,则男运动员在前20 m的平均速度是________m/s,女运动员在前5 s内的平均速度是________m/s.

 

路程

10 m

20 m

30 m

40 m

1.8 s

3.2 s

4.5 s

5.6 s

2.0 s

3.8 s

5.0 s

6.1 s

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聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停.她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑.蜜蜂的发声部位到底在哪里?下面是聂利同学的主要探索过程:①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声.②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声.③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动.④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声.

请回答:

(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是____________________.

(2)从实验①和②可得出的结论是________________________________.

(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是________________.

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