【题目】月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一。设想我们乘宇宙飞船到达月球后,下列说法中正确的是( )
A.地球上质量为60kg的物体,在月球上质量只有10kg
B.在地球上重为600N的人,在月球上重为100N
C.一个金属球在月球上的密度仅为它在地球上的六分之一
D.一根轻弹簧,在地球表面将它拉长1cm需要6N的拉力,在月球上只需要1N的拉力
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【题目】探究影响响度大小的的因素:
实验 步骤 | 将钢尺的一端紧压在桌面,另一端伸出桌边。用手拨动钢尺,听钢尺发出声音的大小。第一次用较小的力,第二次用较大的力。 |
现象 结论 | 第______次实验钢尺发出的声音大。 这就说明了:物体振动时,振幅越_________,响度越大。 |
问题 讨论 | 用256Hz的音叉进行实验,发现重敲音叉时声音响度比轻敲时______;再用同样大小的力敲击512Hz的音叉,发现发出声音的_________比上一音叉更高。 |
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【题目】今年3月下旬,云南多地“一秒入夏”,部分地区气温超35℃,导致云南森林火险气象等级节节攀升。原因之一是气温高、风速大,使山林中水分____(填物态变化的名称)加快。森林火灾最可怕的就是“火旋风”了。当“火旋风”经过时,漩涡中心气流的速度大,漩涡内部气体压强_____,容易把地面上的树叶、树枝等“吸”向空中,形成一个又一个的火头,使火势迅速蔓延。
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【题目】某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给液体甲和乙加热。
液体 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度Δt/℃ | 加热的时间t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
(1)分析第1、4次或第2、5次或第3、6次实验数据,某同学认为:加热相同的时间时,乙升高的温度高一些,这说明乙吸收的热量多一些。判断这位同学说法是否正确:________理由是_____。
(2)第2、3次或第5、6次实验数据,可以得出的初步结论是:________物质升高________温度时,物质的_____越大,吸收的热量就越_____。(选填:“多”或“少”)
(3)通过比较第2、4次实验数据可知,液体吸收的热量多少与液体的________有关,________的吸热能力更强(选填“甲”或“乙”)
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【题目】雨后初晴的夜晚,地上有积水,为了不踩到积水,当我们迎着月光走时和背着月光走时,分别该如何选( )
A.迎着月光走时走暗的地方B.迎着月光走时走亮的地方
C.背着月光走时走暗的地方D.背着月光走时走亮的地方
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【题目】熔化热是指单位质量的晶体在熔化时变成同温度的液态物质时所需吸收的热量,用字母λ表示,单位是焦每千克,符号是J/kg。已知冰的比热容为c冰=2.1×103J/(kg·℃),λ冰=3.35×105J/kg。求:
(1)500g冰从-20℃升温到0℃,需要吸收多少热量?
(2)这些冰从开始熔化到全部熔化成0℃的水,需要吸收多少热量?
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【题目】实验桌上有满足实验需要的如下器材:调好的弹簧测力计、铝块、细线、两个分别装有适量水和酒精的大烧杯(水和酒精的密度已知)。小明要利用上述器材设计一个实验证明:浸在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关。以下是他的部分实验步骤,请你帮他补充完整,并画出实验数据记录表格。
(1)将铝块用细线系好,挂在弹簧测力计下,测出此时测力计读数F0。将F0以及水和酒精的密度记在实验数据记录表格中。
(2)将步骤(1)中用细线系好的铝块浸没在烧杯内的水中,铝块不接触烧杯,记录此时测力计的示数F1,将F1记录在实验数据记录表格中。
(3)______。
(4)根据F浮=______,分别计算出2次的F浮,并记在实验数据记录表中。
实验数据记录表:______。
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【题目】下表是西耳斯和赫西蒙科马利两位科学家研究摩擦起电得出的物体带电次序,表格中任何两种物体相互摩擦时,次序在前的对电子束缚能力弱,失去电子而带正电,次序在后的对电子束缚能力强,得到电子而带负电。
西耳斯 | 石棉 | 玻璃 | 云母 | 羊毛 | 毛皮 | 纸 | 木棉 |
赫西蒙科马利 | 羊毛 | 尼龙 | 粘胶丝 | 木棉 | 火碱 | 丙烯树脂 | 聚乙烯醇 |
(1)物理学中:把与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫_____电荷,把与毛皮摩擦过的_____带的电荷叫_____电荷。
(2)由表中可知玻璃与石棉摩擦后,玻璃带_____电。
(3)羊毛对电子的束缚能力要比纸_____(填“强”或“弱)。
(4)由表中_____判断毛皮和尼龙摩擦后两者带电情况(填“能”或“不能”)。
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【题目】要上物理实验课了,作为物理课代表的小明去帮实验老师准备实验器材,他刚将两只条形磁体放在实验桌上,就听到老师说“重新换两只磁体吧,那两只我昨天检査了,已经消磁了,需重新充磁后才能用”。小明陷入了沉思,老师是如何判断消磁的?请你选择合适的器材,帮他设计实验方案,判断该磁体是否具有磁性。
(1)实验器材_____;
(2)实验步骤、现象及结论_______。
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