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设计实验:
(1)给你两只烧杯,一只装半杯热水、一只装半杯冷水、一只滴管和墨水,请你设计一个小实验,验证“温度越高,分子运动越剧烈”.
(2)请完成下列探究实验的设计方案:
课题 真空不能传声 数据记录表格
实验次数 1 2 3
抽气时间t/s 5 10 15
听到的声音大小
实验次数 1 2 3
抽气时间t/s 5 10 15
听到的声音大小
器材 真空罩、抽气机、闹钟
实验
步骤
①让闹铃上紧发条,使之发声,把它放入真空罩中.用抽气机从真空罩里抽气5s,听一听闹钟发出的声音大小,并填入表格;
②再用抽气机从真空罩里抽气10s、15s,重复上述做法.
①让闹铃上紧发条,使之发声,把它放入真空罩中.用抽气机从真空罩里抽气5s,听一听闹钟发出的声音大小,并填入表格;
②再用抽气机从真空罩里抽气10s、15s,重复上述做法.
分析:(1)分子的热运动与物体的温度有关,物体的温度越高,分子运动越剧烈,扩散现象越明显.
(2)探究真空不能传声,首先通过减少空气的量听到闹钟的声音减小,从而可以推理出若没有空气,则不能传播声音.
解答:答:(1)用滴管将墨水滴入冷水和热水中,发现热水变色快,说明“温度越高,分子运动越剧烈”这个观点是正确的.
(2)步骤:
①让闹铃上紧发条,使之发声,把它放入真空罩中.用抽气机从真空罩里抽气5s,听一听闹钟发出的声音大小,并填入表格;
②再用抽气机从真空罩里抽气10s、15s,重复上述做法.
(2)表格:
实验次数 1 2 3
抽气时间t/s 5 10 15
听到的声音大小
点评:此题考查了学生对分子的热运动和温度之间的关系,温度越高,分子的热运动越剧烈,扩散现象越明显.声音的传播需要介质,通过不断从真空罩内抽取空气,结果传出的声音逐渐变小,从而得出真空不能传声.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛模拟)设计实验:
(1)给你一些酒精,请你设计一个小实验,验证“液体蒸发,吸收热量.”
(2)请完成下列探究实验的设计方案:
课题 沿高度相同的斜面提升物体时,用力大小与斜面长度的关系 数据记录表格  
器材 长木板、一块长方体木块、一块铁块、弹簧测力计、刻度尺
实验
步骤
 
 
 
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?青岛模拟)设计实验:
(1)给你一块毛皮,一根玻璃棒,一根橡胶棒,一张纸,请你设计一个小实验,验证“摩擦起电现象”.
(2)请你完成下列探究实验的设计方案:
课题 探究斜面越长越省力 数据记录表格
斜面长/cm
拉力大小/N
斜面长/cm
拉力大小/N
器材 木块、弹簧测力计、长木板
实验
步骤
保持斜面高度不变,改变斜面的长度,分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上,拉着木块匀速向上前进的力,计入表格.
保持斜面高度不变,改变斜面的长度,分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上,拉着木块匀速向上前进的力,计入表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?青岛模拟)设计实验:
(1)给你一直弹簧测力计、一个木块、几支铅笔,请你设计一个小实验,验证“在相同条件下,滚动摩擦远小于滑动摩擦.”
(2)请完成下列探究实验的设计方案:
课题 探究弹性势能与形变大小的关系 数据记录表格
次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小
1
2
次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小
1
2
器材 弹簧、木块、刻度尺
实验
步骤
第一步:将弹簧按下图安装好;

第二步:将小球置于弹簧的右端,使弹簧被压缩的长度为△L1,放手后小球被弹出,并与一木块相碰,木块被推动了一段距离S1
第三步:将小球置于弹簧的右端,使弹簧被压缩的长度为△L2(△L2>△L1),放手后小球被弹出,并与在同一位置的同一木块相碰,木块被推动了一段距离S2
第四步:比较S1和S2得出结论.
第一步:将弹簧按下图安装好;

第二步:将小球置于弹簧的右端,使弹簧被压缩的长度为△L1,放手后小球被弹出,并与一木块相碰,木块被推动了一段距离S1
第三步:将小球置于弹簧的右端,使弹簧被压缩的长度为△L2(△L2>△L1),放手后小球被弹出,并与在同一位置的同一木块相碰,木块被推动了一段距离S2
第四步:比较S1和S2得出结论.

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科目:初中物理 来源: 题型:

设计实验:
(1)给你一把钢尺,请你设计一个实验验证:音调高低与物体振动的频率有关.
(2)请完成下列探究实验的设计方案:
实验题目:液体蒸发快慢与液体的温度的关系
器材 滴管、
酒精灯
酒精灯
、玻璃片等.
方法与步骤 1
找两片小玻璃片,分别用滴管滴上一滴相同质量的水
找两片小玻璃片,分别用滴管滴上一滴相同质量的水

2
一个玻璃片下面用酒精灯加热,一个玻璃片不用加热,观察水蒸发的快慢
一个玻璃片下面用酒精灯加热,一个玻璃片不用加热,观察水蒸发的快慢

实验时滴两滴同样多的水,且不能风吹,这是采用了
控制变量
控制变量
法.
看到的现象
加热的那个玻璃片上的水蒸发快
加热的那个玻璃片上的水蒸发快
结论 液体温度越高,蒸发越快

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