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    有3个同学同时在同一实验室做托里折利实验，他们测出水银柱的高度分别为：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人实验时水银中混进了少量空气；一人测高度时，刻度尺没有严格放竖直；另一人方法正确．那么，正确的结果应是


    1. A.
      750 mm
    2. B.
      766 mm
    3. C.
      760 mm
    4. D.
      无法判断
    C
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?皇姑区二模）物体在只受重力的情况下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动．这种运动只有在真空中才能发生，在有空气的空间，当空气阻力很小（可以忽略）时．物体的下落可以近似地看作自由落体运动．为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小霞和同学作了如下猜想：
    猜想一；自由落体运动的快慢与物体的材料有关；
    猜想二：自由落体运动的快慢与物体的质量有关．
    为了验证猜想，他们分别将三个金属球在20m高处由静止释放，测得金属球落地时间如右表：
    实验序号 材料 质量/kg 下落时间/s
    1 铁球 0.2 2.05
    2 铁球 0.4 2.05
    3 铅球 0.4 2.05
    （1）他们选用金属球而不选用棉花球（或纸团）进行实验，这样做的目的是
    C
    C

    A．便于实验操作
    B．便于实验观察
    C．空气阻力相对重力较小，使运动更接近自由落体运动，实验更具科学性
    （2）他们分析比较表中的数据，得出的结论是
    自由落体运动的快慢与物体材料、质量无关
    自由落体运动的快慢与物体材料、质量无关
    ；
    （3）根据表中的数据，宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时释放，它们将
    A
    A

    A．同时落地
    B．铁片先落地，羽毛后落地
    C．羽毛先落地，铁片后落地
    （4）如果他们正在学校操场上沙坑边，利用这些金属球还可以完成的探究实验有：（举一个例子）
    重力势能的大小与物体质量（或被举高度）的关系
    重力势能的大小与物体质量（或被举高度）的关系
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明同学做“探究实心均匀圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关”的实验．他把由A、B、C三种不同材料制成的若干个实心均匀圆柱体分别竖直放置在同一水平沙面上，进行了多次实验，并记录了有关数据，如下表所示．
    实验序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    材料 A A A A B C A B C
    材料的密度
    （×103千克/米3）    		 6 6 6 6 4 3 6 4 3
    高 度
    （×10-2米）    		 8 8 8 6 9 12 4 6 8
    底 面 积
    （×10-4米2）    		 30 20 10 10 10 10 10 10 10
    实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，通过比较，发现沙面的凹陷程度有相同也有不同，实验序号1、2与3凹陷程度相同且最大，4、5与6凹陷程度相同且其次，7、8与9凹陷程度相同且最小．
    （1）分析比较实验序号1、2与3的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同种材料制成的实心均匀圆柱体，高度相同时，它对水平地面的压力的作用效果也相同，与底面积的大小
    无关
    无关
         （选填“有关”或“无关”）．
    （2）分析比较实验序号1、4与7（或5与8或6与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同种材料制成的实心均匀圆柱体，高度越高，它对水平地面的压力的作用效果就越
    显著
    显著
    ．
    （3）分析比较实验序号
    4、8或3、9
    4、8或3、9
    的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当实心均匀圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，它对水平地面的压力的作用效果越显著．
    （4）进一步综合分析比较表中的数据及观察到的现象，归纳并得出的结论：
    （a）分析比较实验序号
    当实心圆柱体的材料料密度和高度的乘积相同，它对水平地面压力的作用效果相同
    当实心圆柱体的材料料密度和高度的乘积相同，它对水平地面压力的作用效果相同
    ．
    （b）分析比较实验序号
    当实心圆柱体的材料料密度和高度的乘积越大，它对水平地面压力的作用效果越显著
    当实心圆柱体的材料料密度和高度的乘积越大，它对水平地面压力的作用效果越显著
    ．
    （5）小明同学经过上面的探究分析及归纳，又进一步得出了实心均匀圆柱体对水平地面压力的作用效果与圆柱体的高度成正比，与圆柱体材料的密度成正比的结论．你认为此结论
    不能
    不能
    得出（选填“能”或“不能”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲所示是该探究活动的实验装置．

    （1）本次实验中的研究对象是
    小车
    小车
    ．
    （2）如图甲，将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响；
    （3）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，应进行如下操作：
    旋转
    旋转
    （选填“挤压”、“左右移动”或“旋转”）小车，然后再松手观察小车是否处于平衡．
    （4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：这两个力
    大小
    大小
    相等、
    方向
    方向
    相反、作用在同一条直线上．
    （5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是
    细绳和滑轮之间有摩擦力
    细绳和滑轮之间有摩擦力
    （答出一条即可）．
    （6）另一组同学选择木块（木块的重力和小车相等）及其他器材后，设计组装的实验装置如图乙所示．老师指出甲组同学选择的器材更加合理，其原因是：
    压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小
    压力和接触面的粗糙程度相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力更小
    ．

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    科目：初中物理 来源：新课程同步练习　物理　九年级(一学年) 题型：013

    有3个同学同时在同一实验室做托里折利实验，他们测出水银柱的高度分别为：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人实验时水银中混进了少量空气；一人测高度时，刻度尺没有严格放竖直；另一人方法正确．那么，正确的结果应是

    [　　]

    A．750 mm

    B．766 mm

    C．760 mm

    D．无法判断

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