Question

10．在观察物体发声时，小明感到困惑：声源发出的声音的高低与什么有关呢？他猜想：可能跟发声体的松紧、长短、粗细有关，于是她想通过实验探究猜想是否正确．她利用A、B、C、D四根橡皮筋设计并实验，得出数据如下表所示，请完成下列问题：
（1）比较编号A与B可得：声音高低与声源粗细有关；
（2）比较编号B与C可得：声音高低与声源长短有关，声源越短，声音就越高；
（3）比较编号C与D可得：长短和粗细相同，声源越紧，声音越高；
（4）小明由此分析，弹奏吉他时，左手在同样位置按住粗弦和按住细弦相比较，右手弹奏时，按细弦发出的声音音调更高．
（5）该实验采用的实验研究方法是控制变量法．

编号	松紧	长短	粗细	声音的高低
A	松	100cm	粗	低
B	松	100cm	细	中
C	松	50cm	细	高
D	紧	50cm	细	最高

Answer 1

分析 弦乐器的音调可能跟弦的松紧、长度、材料、粗细有关，本实验的材料是一定的，探究弦的音调跟其中一个因素的关系时，应控制其它因素不变，这种方法是控制变量法．

解答 解：（1）发声体的A、B松紧、长短相同，粗细不同，声音的高度不同，可得声音高低与声源粗细有关；
（2）探究声音高低与声源长短的关系，需使声源的松紧、粗细相同，长短不同，故应选BC进行分析；
由表格中数据中，声源越短，音调越高；
（3）C、D声源的长度和粗细相同，松紧不同，声音的高低不同，且声源越紧，声音越高，可得声音高低与声源松紧有关，长短和粗细相同，声源越紧，声音越高；
（4）弹奏吉他时，左手在同样位置按住粗弦和按住细弦，弦的长短、松紧相同，粗细不同，细弦产生的音调高；
（5）实验中探究声音与声源长短、松紧、粗细的关系，用到了控制变量法．
故答案为：（1）粗细；（2）B；C；高；（3）长短和粗细相同，声源越紧，声音越高；（4）细；（5）控制变量．

点评 （1）控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．
（2）控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心．