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    【题目】厦门地铁1号线（即：厦门轨道交通1号线）是厦门的第一条地铁，也是厦门轨道交通线路网中一条 南北向线路，全长30.3千米。起点从镇海路站到终点岩内站单程运行时间约为1h（以1小时计算），最高时速为80km/h。求

    （1）地铁1号线全程运行的平均速度；

    （2）在某次检修时，一号线以最高时速从起点至终点所用的时间（中途无停靠站）。

    【答案】(1)30.3km/h；(2)22.725min。

    【解析】

    (1)地铁1号线全程运行的平均速度

    v==30.3km/h

    (2)一号线以最高时速从起点至终点所用的时间

    t1==0.37875h=22.725min

    答：(1)地铁1号线全程运行的平均速度是30.3km/h；

    （2）在某次检修时，一号线以最高时速从起点至终点所用的时间是22.725min。

    练习册系列答案
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    【题目】放在水平桌面上静止不动的显微镜，受到彼此平衡的两个力是（ ）

    A. 显微镜受到的重力和显微镜对桌面的压力

    B. 桌面对显微镜的支持力和显微镜对桌面的压力

    C. 显微镜受到的重力和桌面对显微镜的支持力

    D. 桌面受到的重力和显微镜对桌面的压力

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    【题目】如图所示的现象中，不能用流体压强与流速的关系解释的是（）

    A. 图甲所示，向两张纸中间吹气，纸张向中间靠拢

    B. 图乙所示，装有液体的玻璃管，底部和侧壁的橡皮膜往外凸起

    C. 图丙所示，地铁站台边，人必须站在安全黄线以外的区域候车

    D. 图丁所示，飞机升力的产生原因

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    【题目】有一种半导体材料的电阻值随着光照射强度的变化而明显改变，用这种材料制作的电阻称为光敏电阻．物理学上用“光强”这个物理量来表示光强弱的程度，符号为，国际单位为坎德拉，某光敏电阻的阻值与光强之间的一组实验数据如下表所：

    （1）分析上表数据，根据光敏电阻的阻值随光强变化的规律，填写表格空格处的电阻_____-，并归纳出光敏电阻的阻值随光强变化的关系式为________．

    （2）小明将该光敏电阻、电流表（量程为）、电压表（量程为）、开关、滑动变阻器．（最大阻值为）和电压恒为的电源组成如图所示的电路，闭合开关，调节滑动变阻器使电流表的示数为时，电压表的示数为，此时，光敏电阻所在处的光强为多大___________？

    （3）在上述电路中，随着电阻的变化，电流可能会超过电流表的量程，滑动变阻器两端的电压可能会超过电压表的量程．若光敏电阻处的光强在至范围内，为保证不超过电表量程，求出滑动变阻器允许连入电路的阻值范围_______________．

    （4）若用该光敏电阻制作成如图所示的电磁继电器来控制路灯，要求当光照减弱到一定光强时，电磁继电器能接通路灯，则路灯所在电路的、触点应安装在衔铁的________（上方/下方）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】物理实验课上，某实验小组要利用如图所示的器材测量小车的平均速度，图中显示的是他们测量过 程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形。

    （1）本实验的原理是：______。

    （2）实验器材除停表、斜面、金属片、小车外，还需______。

    （3）小车在整段路上做______运动。（选：匀速或变速）

    （4）小组同学们讨论后认为实验时斜面的倾斜度不宜太大 ，你认为这样做的理由是______。

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    【题目】如图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s t图象，求：

    （1）乙车20s内的平均速度是多少？

    （2）在第15s时甲车在乙车前方多远处？（结果保留两位小数）

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    【题目】利用如图所示的坐位体前屈测试仪可以对学生进行身体柔韧性测试。测试者向前推动滑块，滑块被推动的距离越大，仪器的示数就越大。某同学设计了如图所示的四种模拟测试电路，要求闭合开关S后，电路中滑动变阻器的滑片向左滑动时，电表示数变大，其中符合要求的电路是

    A.

    B.

    C.

    D.

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    【题目】如图所示为测定动滑轮机械效率的示意图。用弹簧测力计拉动绳子自由端，将质量为200g的钩码从A位置匀速提升至B位置，同时弹簧测力计从图中的A’位置匀速竖直上升至B’位置，在此过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图所示。请根据所做实验进行分析（g=10N/kg）：

    （1）弹簧测力计的示数为_____N，拉力F所做的功为____J。

    （2）动滑轮的机械效率约为____。（结果保留一位小数）

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    【题目】在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆（杠杆上每小格长为2cm）、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．

    (1)实验前，把杠杆的_____支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆处于_____（选填“平衡”或“不平衡”）状态。

    (2)实验时调节杠杆两端的_____，使杠杆在_____位置平衡，主要是为了_____，因此应将如图甲所示杠杆左端的平衡螺母适当往_____（选填“左”或“右”）调。开始实验时，在杠杆两侧挂上钩码，需要改变钩码的_____，使杠杆重新平衡。

    (3)杠杆在水平位置平衡后，小明在杠杆点处挂上2个钩码，做为动力，点处挂上1个钩码，做为阻力，杠杆恰好在水平位置平衡，如图乙所示，分别测量出两个力的力臂l1和l2，计算后便得出杠杆的平衡条件是：F1l1=F2l2，但小红认为小明这种实验处理方法是不完善的，理由是_____。

    (4)接着，小明提出新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小明利用如图丙所示装置进行探究，在杠杆点处挂上2个钩码，用弹簧测力计在点处竖直向上拉使杠杆在水平位置处于平衡状态，以弹簧测力计的拉力为动力，钩码重力为阻力，多次调整力和力臂的大小进行测量，发现：F'1×l'1总是大于F'2×l'2，其原因主要是_____作用的影响。

    (5)实验中，用装置图的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师建议同学不宜采用这种方式，该种方式的不足主要是因为_____

    A．一个人无法独立操作 B．力臂与杠杆不重合

    C．力和力臂数目过多，不易得出结论 D．杠杆受力不平衡

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