冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系的实验中.采用了图(甲)所示的电路图．(1)请按照电路图.用笔画线代替导线.将图(乙)中的实物图连接完整．(2)实验过程中:A．先将R用5Ω的电阻接入电路中进行实验.读取对应的电流值,B．再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接入电路中进行实验.此时应将滑动变阻器应向左左滑动.保持R两� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了图（甲）所示的电路图．

（1）请按照电路图，用笔画线代替导线，将图（乙）中的实物图连接完整．
（2）实验过程中：
A．先将R用5Ω的电阻接入电路中进行实验，读取对应的电流值；
B．再将10Ω的电阻替换5Ω的电阻接入电路中进行实验，此时应将滑动变阻器应向

左

（左或右）滑动，保持R两端电压为

．读取与该电阻对应的电流值；
（3）下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：

在电压一定时，电流与电阻成反比

实验次数	1	2	3
电阻（Ω）	5	10	20
电流（A）	0.4	0.2	0.1

（4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是

③

（填序号）．
①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究重力大小与质量的关系．

分析：（1）滑动变阻器、定值电阻、电流表串联接入电路，电压表并联在定值电阻两端；连线时注意电压表、电流表量程及正负接线柱不要接反；滑动变阻器要接一上一下两个接线柱；
（2）将10Ω的电阻替换5Ω的电阻后，R阻值变大、分压变大，为了保持R两端的电压不变，应使R两端的电压变小，所以要使滑动变阻器连入的电阻变大，据此判断滑片移动方向；由第一组实验中电阻和电流的数值，利用公式U=IR得到两端电压；
（3）分析表中数据得出结论，注意用好控制变量法；
（4）该实验多次测量是为了寻找普遍规律，探究重力大小与质量的关系也是采用同样的方法．

解答：解：
（1）将滑动变阻器右下角的接线柱、定值电阻和电流表的“-”接线柱用导线串联；已知电源电压由2节干电池提供，所以电压表选择0～3V量程与电阻并联．实物连接如下：
（2）将10Ω的电阻替换5Ω的电阻后，R两端的电压变大，为了保持R两端的电压不变，应使R两端的电压变小、滑动变阻器两端的电压变大，因此滑动变阻器连入电路的阻值应变大，应向左调节滑动变阻器滑片．
探究通过导体的电流与电阻的关系，应该保持电阻两端电压一定，由第一组实验数据R₁=5Ω，I₁=0.4A知，电阻两端电压应该为U₂=U₁=I₁R₁=0.4A×5Ω=2V；
（3）由表中数据可知，当电压一定时，电阻增大到原来的2倍、4倍，电流减小到原来的

、

，由此可知：当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
（4）“探究通过导体的电流与电阻的关系”和“探究重力大小与质量的关系”实验，多次测量的目的是从不同情况中找到普遍规律．
故答案为：
（1）实物连接如下：

；
（2）左；2V；
（3）电压一定时，电流与电阻成反比；
（4）③．

点评：本题考查了实物图的连接方法（量程选择、滑动变阻器的连接）、分析实验数据得出结论的能力和多次测量的必要性等；第（2）问是易错题，解题是要认真分析；本题对学生的实验数据分析能力、电路分析能力要求较高，有一定的难度．

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科目：初中物理 来源： 题型：

冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图甲所示的电路图．

（1）请按照电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的实物图连接完整．要求：电源为两节干电池，滑片向左移时电流表示数变小．
（2）实验过程中，当冬冬把电阻R由5Ω换成了10Ω时，为了使电压表变为原来的示数，应把滑片由原来的位置向

左

边调，然后再记录电流表的示数．
（3）下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：

当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比

．

电阻/Ω	5	10	20
电流/A	0.4	0.2	0.1

（4）冬冬同学想用一50Ω电阻再做一次，但换上电阻后发现无论怎样调节滑片都不能使电压表示数变为2V，你认为产生这个现象的原因可能是：

滑动变阻器最大阻值太小

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

冬冬在做“探究通过导体的电流与电压的关系”的实验中，采用了如图所示的电路图．

电阻（Ω）	电压（V）	电流（A）
10	1	0.1
	2	0.2
	3	0.3

（1）实验过程中，冬冬首先调节

滑动变阻器

，使电阻R两端的电压由1V变为2V、3V，并记录电流表的示数．
（2）上表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：

电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成反比

．
（3）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是

（填序号）．
A．测量物体的长度；
B．用伏安法测量定值电阻的阻值；
C．探究重力大小与质量的关系．

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科目：初中物理 来源： 题型：

冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图甲所示的电路图．

左

边调，然后再记录电流表的示数．

电阻/Ω	5	10	20
电流/A	0.4	0.2	0.1

（3）下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是：

当电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比

．
（4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的

（填序号）．
A．测量物体的长度 B．用伏安法测量定值电阻的阻值 C．探究重力大小与质量的关系
（5）冬冬同学想用一50Ω电阻再做一次，但换上电阻后发现无论怎样调节滑片都不能使电压表示数变为2V，你认为产生这个现象的原因可能是：

换成50Ω电阻，比滑动变阻器的最大电阻大得多，分得的电压大于2V

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了如图所示的电路图．
（1）请按照电路图，用笔画线代替导线将图乙中的实物图连接完整（要求：滑片向右滑动时电流表示数变大）．

（2）闭合开关前应将滑片放在电阻

最大

的位置．实验过程中，冬冬把电阻R由5Ω分别换成了10Ω、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节滑动变阻器滑片的位置，使

电压表

的示数保持不变，然后再记录电流表的示数．
（3）第三次电流表的示数如图所示，请把读数填入表格中．

（4）请你仔细分析上表，写出本实验的结论：

电压一定时，电流与电阻成反比

．
（5）本实验中测量了多组数据，爱思考的小明想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了多次测量求平均值以减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是

③

（填序号）．
①测量物体的长度；②用伏安法测量定值电阻的阻值；③探究杠杆的平衡条件
（6）小明连接完电路后，闭合开关，发现电压表示数接近6V，电流表示数几乎为零，出现这种现象的原因可能是

电压表串联

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，采用了图（甲）所示的电路图．

（1）请按照电路图，用笔画线代替导线，将图（乙）中的实物图连接完整．
（2）在连接电路的过程中，开关应该

断开

；连接电路完毕，在开关闭合前，应将上述实物图中滑动变阻器的滑片移至变阻器的

左

（填“左”或“右”）端．
（3）在用开关试触时发现电流表、电压表分别出现了如图1的情况，电流表产生此现象的原因是

电流过大

，电压表产生此现象的原因是

正负接线柱接反了

．

（4）实验过程中，冬冬把电阻R由5Ω分别换成了10Ω、20Ω，每次闭合开关后，首先应调节

滑动变阻器

，使

电压

保持不变，然后再记录电流表的示数．
（5）本实验可得到的结论是：

在电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比

_．
（6）本实验中滑动变阻器的作用是

保持电压不变

．
（7）实验过程中，两电表的示数如图2所示，则所的电阻为

Ω．
（8）如果要使电流表的示数变为0.3安，滑动变阻器滑片应向实物图

右

端移动（填“左”、“右”），此时电压表示数为

伏．

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