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15.下列各图中,弹簧秤及绳和滑轮的重不计,静止时,弹簧秤读数不等于钩码重的是(  )
A.B.C.D.

分析 题目提供条件:弹簧秤及绳和滑轮的重不计.
(1)图中为定滑轮,不省力,弹簧秤的示数等于钩码重;
(2)两钩码由于本身的重力对弹簧秤的挂钩和挂环同时施加了力,但弹簧秤只测右边的拉力,弹簧秤上的左边的拉力是与右边的拉力起平衡作用的;
(3)图示是用弹簧秤测钩码重力;
(4)使用动滑轮省一半的力.

解答 解:
A、图中为定滑轮,不省力,弹簧秤的示数F=G;
B、两钩码由于本身的重力对弹簧秤的挂钩和挂环同时施加了力,但弹簧秤只测右边的拉力,弹簧秤的示数F=G;
C、图示是用弹簧秤测物体重力,弹簧秤的示数F=G;
D、使用动滑轮省一半的力,弹簧秤的示数F=$\frac{1}{2}$G.
故选D.

点评 本题考查了定滑轮和动滑轮的特点,易错点在B选项的分析,认为弹簧秤受到了一对平衡力,合力为零,弹簧测力计就不发生形变,示数为零.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.(1)如图1,请按安全用电的原则,用笔画线代替导线将图1中插座、开关和照明灯连入家庭电路中,使它们都能正常工作.
(2)根据图2中条形磁铁的南北极,标出静止时的小磁针的N极.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.额定功率相等的甲、乙两只电灯,它们的额定电压之比是1:2,当把它们并联接入某电路时都能发光,若不考虑温度对灯丝电阻的影响,它们消耗的实际电功率的比为4:1.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.下列测量结果记录正确的是(  )
A.
5.2cm
B.
337.5s
C.
2.4N
D.
67.0g

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.小明用天平、大烧杯、小烧杯和水来测量一石块的密度.
(1)在使用托盘天平前要对天平进行调节,请将下列各步骤前的字母按照正确的顺序排列ACB:
A.组装好天平,把天平放在水平台面上
B.调节天平的平衡螺母,使天平横粱水平平衡
C.把游码置于标尺的零刻度线处
(2)天平调平后,小明测出了石块的质量,如图甲所示,石块的质量m=58.2g:
(3)因为石块较大,不能直接放入量筒中,小明用以下方法测量石块体积,操作步骤如下:
A.测出空小烧杯的质量15.0g          B.把装满水的大烧杯和空的小烧杯如图乙放置
C.把石块缓缓浸没入大烧杯中,大烧杯中部分水溢进小烧杯
D.待溢出的水全部滴入小烧杯后测出小杯的总质量是34.4g
(4)小明计算出石块的密度ρ=3.0×103kg/m3
(5)小南观摩了小明的实验后认为小明测量体积的方法麻烦,他认为可以把小烧杯中溢出的水倒入量筒中,直接读出石块的体积.你认为采用谁的方案可以使测量误差更小?小明的方案误差小.
(6)小明在实验中找到了乐趣,他用一只有颈圆柱形的塑料饮料瓶和一桶水、一把刻度尺就巧妙地测出了食用油的密度.他的操作步骤如下:
A.剪去饮料瓶的上部,保留圆柱部分,测出圆柱直径d
B.瓶中放入几个石块和少量水,使水没过石块,将它放入桶中.使它浮在水面上,测量露出水面的瓶高h1
C.在瓶内注入一些待测的食用油,测量瓶内水面上的油层厚度H
D.再次将瓶子放入桶中,测量露出水面的瓶高h2
①小明为什么要在瓶中放入石块?使饮料瓶能够竖立在水桶中.
②倒入瓶中的食用油的体积是V=$\frac{π{d}^{2}}{4}$H;食用油的密度ρ=$\frac{{h}_{1}-{h}_{2}}{H}$ρ;(用实验中的物理量d、h1、h2、H和水的密度ρ表示)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.科学探究需要收集和处理数据,在已有大量数据时,要想更容易地了解概况并找规律,对数据处理的方法就显得十分重要.下表给出的是大气压跟对应高度的一些测量数据.
高度h/km大气压p/×105Pa
01.01
20.8
40.62
60.47
80.36
(1)请你根据表中的数据,在如图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图象.
(2)根据你对数据的处理分析,你认为大气压随高度变化的规律是大气压随高度的增大而减少.
(3)若某地的大气压强为7.0×104帕,根据你的图象推测当地的高度约是3千米.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.月球的吸引力是地球上的$\frac{1}{6}$,若宇航员的质量为72kg,那么宇航员在月球上受到的吸引力大约为120 N.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

4.下列实例属于防范物体惯性的是(  )
A.跳远运动员助跑一定距离后起跳
B.行车时保持安全车距
C.公交车发动时,广播提醒人们站稳扶好
D.雨伞被水打湿后,用力将水甩掉

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.如图所示是某小组利用小车、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”的实验:
(1)实验装置如图所示,实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时,这两个力有怎样的关系?实验中,小车应该处于静止状态.
(2)实验中,可以通过调整钩码的数量来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,如果保持F1与F2大小相等,用手将小车在水平桌面上扭转一个角度,松手后,小车将不能(选填“能”或“不能”)保持平衡,此步骤可探究平衡力是否在同一直线上.
(4)如果该小组同学还想探究平衡力是否要作用这种同一物体上,则接下来的操作可以是:使两个大小相等、方向相反、作用在一条直线上的两个力分别作用在两个相同的小车上,观察小车是否平衡.

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