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3.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究.请你帮助他完成以下内容
编号材料长度(cm)横截面积(mm2
1600.5
2600.8
3601.0
41000.5
51001.0
61500.5
71001.0
8尼龙1001.0
9尼龙1501.0
(1)本实验最主要的实验思想是控制变量法;
(2)若选用编号为1,2,3的三根琴弦,可以说明音调高低与琴弦的横截面积有关,过选用编号为1,4,6的三根琴弦,可以说明音调高低与琴弦的长度有关.
(3)表中有的材料规格还没填全,为了探究音调高低与琴弦的材料是否是否有关,必须知道琴弦的横截面积和长度,请在表中填上所缺数据;
(4)提出一种方案,探究音调高低与琴弦松紧的关系:控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变,改变两者的松紧,比较音调的高低.

分析 (1)猜想琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关,在探究过程中,应用控制变量法.
(2)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时,控制琴弦的长度和材料不变.
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时,控制横截面积和材料不变.
(3)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料是否有关,控制琴弦的横截面积和长度不变;
(4)猜想琴弦发出声音的音调高低,可能与松紧有关,控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变.

解答 解:(1)本实验在探究过程中,总要控制某些因素不变,来找出另外一些因素的关系,这种科学的研究方法叫做控制变量法.
(2)由表可知,编号为1、2、3的三根琴弦材料、长度相同,横截面积不同,可以说明音调高低与琴弦的横截面积有关;
编号为1、4、6的三根琴弦材料、横截面积相同,长度不相同,可以说明音调高低与琴弦的长度有关;
(3)为了探究音调高低与琴弦的材料是否有关,应该控制琴弦的横截面积和长度不变,故尼龙的长度应该与钢的长度相同,为100cm;铜的横截面积应该与钢的横截面积相同,为1.0mm2
(4)探究琴弦音调的高低还与琴弦的松紧程度有关,控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变,改变两者的松紧,比较音调的高低.
故答案为:(1)控制变量;(2)横截面积;长度;(3)琴弦的横截面积和长度;1.0;100;(4)控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变,改变两者的松紧,比较音调的高低.

点评 本题是探究琴弦发出声音的音调高低的影响因素,一个物理量受多个因素影响时,探究其中一个因素和物理量的关系时,采用控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.如图所示,是探究“动能大小与什么因素有关”的实验装置.
(1)实验中通过观察小球推动木块运动距离的大小来 判断小球的动能大小;此处运用的物理方法是:转换法
(2)为了研究动能大小与质量的关系,让质量不同的小球从同一高度滚下,是为了小球到达底端的速度相同,此时可以得出是结论:速度相同的物体,质量越大,它的动能越大;.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.如图所示的“碌碡”(liù zhóu),是我国以前一种圆柱形的碾压用农具,通常利用畜力或人力挽拉,是碾压田间土块和场上谷物的器具,大多用石制.将它放在带有谷物的秸秆上滚动碾压时,可以将谷物从秸秆上带皮轧落.碌碡表面制成条形的凸起,在碾压秸秆时利用减小受力面积的方法,增大了压强.碌碡制成的圆柱形,是利用滚动时的摩擦力比滑动时的摩擦力要小的道理.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小明同学为了探究一组材料的隔音性能(材料:泡沫塑料板、玻璃、木板、硬纸板)设计并做了一个实验,他把这些材料做成盒子,先把闹钟放入其中一个盒子当中,然后从听到最响的声音位置开始,慢慢远离声源,测得听不到指针走动声音时的距离.
比较各种情况下这段距离的大小就可以比较不同材料的隔声性能.进行实验后收集到的数据为:
材料听不到闹钟指针走动声音时的实际距离/m
泡沫塑料板0.3
玻璃0.6
木板0.4
硬纸板0.5
(1)你认为该实验中,应注意哪些问题?(说出两个)用同一个闹钟,盒子的厚度和形状相同.
(2)按隔音效果好坏依次排列:泡沫塑料板、木板、硬纸板、玻璃.
(3)本实验中,通过比较听到声音的距离来间接比较音性能,这种研究方法叫做转换法.
(4)请你指出就小明的实验过程的一个不足之处:实验次数太少,实验结论具有偶然性.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中:
小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池,如图所示.小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池.他们分别连通相同的音乐芯片,小华比小明的芯片声音要响一些.由此他们作出如下猜想:
猜想一:水果电池电压可能与水果的大小有关.
猜想二:水果电池电压可能与电极的材料有关.
猜想三:水果电池电压可能与电极插入的深度有关.
猜想四:水果电池电压可能与电极间的距离有关.
(1)为了验证猜想一,小明用同一个柠檬制成水果电池,沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬,分别测出电压,如表一所示:
表一
柠檬大小一个大半个半个小半个
电压U/V0.800.800.800.80
分析表中数据,说明猜想一是错误(正确/错误)的.
(2)为了验证猜想二,小华用铜片作为电池的正极,分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极,将金属片电极插入柠檬,并保持两电极插入的深度和电极间的距离均相同,分别测出电压,如表二所示:
表二
电极材料铜和锌铜和铝铜和铁
电压U/V0.8800.600.46
分析表中数据,得到的结论是水果电池电压与电极的材料有关.
(3)小明先将柠檬压在桌面上滚了几下,使柠檬变软,再将铜片和锌片插入做成水果电池,测出电压达到1.0V,据此请你提出一个有价值、可探究的问题:水果电池的电压可能与水果的软硬度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小红在两个同样的烧瓶中灌满水,加热相同的温度后,分别用厚度相同的甲和乙两种保温材料包好这时测量烧瓶中水的温度,实验过程中室温保持不变,她想用这种方法,比较两种材料的保温性能,下表是记录的相关数据.
t(min)0510152025354555658095100125140
T甲(℃)807264595551504137[343026242221
T乙(℃)806556484338302826242222212121
(1)由表中数据分析可知实验时室温为21℃.
(2)经过20min后甲保温材料的烧瓶中的水温降低了25℃.
(3)记录数据中有一个最有可能是由于测量记录的疏忽而产生的错误,这个错误的数据是50,其测量数据可能是56.
(4)该实验探究可得出的结论为甲保温性能比较好.
(5)除了采用上述相同时间观察水降低温度来经这两种材料的保温性能.根据表中的数据你还可能采用降低相同的温度,比较所用时间的长短的方法比较两种材料的保温性能.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.炎热的夏天来啦!小明家买了一台电风扇.站在电风扇旁,小明感觉凉爽.于是他大胆猜想:是电风扇降低了室内温度.
为了验证猜想,他关闭了门窗,选取两支相同的温度计,进行了如下的探究实验.
下列步骤中有未完成的部分,请将其补充完整.
【实验步骤】
(1)温度计放置:将两支相同的温度计
分别放在靠近电风扇和远离电风扇的位置
(2)温度计读取:闭合电风扇开关,稍后读取温度计示数.
【分析论证】
两支温度计示数相同,表明吹电风扇不能降低室内温度
这一现象引发了小明的思考,为什么室温没有降低,而吹电风扇却觉得凉爽呢?小明联想到液体蒸发的知识.人体是通过汗液蒸发来调节体温的,人在吹电风扇时,汗液比平时蒸发得更快,所以感到凉爽.
为了证明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度,小明又进行了实验,他只增加一种物质,并且首先补充了一个步骤,然后重复前面实验的操作.请你将下表的内容补充完整.
增加物质水(酒精)
补充步骤将两支温度计的玻璃泡同时蘸取适量的水(酒精)
分析论证如果观察到靠近电风扇的温度计的示数降低较快,说明吹电风扇能加快蒸发吸热的速度.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.用图甲所示的装置测出凸透镜的焦距,并“探究凸透镜成像规律”,当蜡烛、透镜、光屏位置如图乙时,在光屏上可成清晰的像.下列说法正确的是(  )
A.凸透镜的焦距是30cm
B.图乙中烛焰成的是倒立放大的实像
C.照相机成像特点与图乙中所成像的特点相同
D.保持蜡烛和光屏位置不变,将透镜向左移,可再次在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

13.一列匀速行驶的列车,有一节宽为2.5m的车厢被垂直于列车运动方向射来的一颗1000m/s的子弹击穿,在车厢两侧留下的弹孔沿列车前进方向的距离为10cm,则列车的速度为多少?

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同步练习册答案