.如图中甲.乙所示的装置里.用多少力就可以把重物提起? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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.如图中甲、乙所示的装置里，用多少力就可以把重物提起？（不计摩擦力和滑轮重）

【答案】

1/4G　G

【解析】

解答此类问题时，要弄清楚滑轮组用几段绳子吊着物体，就可以知道提起物体所用的力F就是物重G的几分之一。甲图中，滑轮组用了3段绳子吊着物体，所示F＝1/3G。在乙图中，滑轮组用4段绳子吊着物体，所示F＝1/4G

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科目：初中物理 来源： 题型：

张红和李明两同学分别设计了如图中甲、乙所示的风力测量仪．所用器材相同，已知电源电压为U₀=3V保持不变，电路保护电阻阻值为R₁=2Ω，线状均匀电阻丝的全电阻阻值为R₂=3Ω，木球用金属丝悬挂于O点，O点接入电路．且金属丝和线状电阻丝接触良好．无风时，金属丝刚好竖直接触于电阻丝最右端．（金属丝电阻和质量不计）

（1）对于甲电路，风力增大，电压表示数

（选填“增大”、“减少”或“不变”），对于乙电路，风力增大，电压表示数

（选填“增大”、“减少”或“不变”）；所以选择

（选填“甲”或“乙”）电路比较好．
（2）无风时，甲、乙两电路中的电压表示数分别是多大？
（3）对其中某一电路而言，风力和电压表示数是正比关系，且最大能测的风力已知为F_m=0.5N（此时金属丝摆到电阻丝最左端）．求该电路电压表示数为U时对应的风力F的大小表达式（F≤F_m）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?宝应县二模）李明猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计如图中甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．

（1）选用甲图探究的是动能与

速度

的关系，得出的结论是：

质量一定时，速度越大

，动能越大．
（2）选用乙图探究的是动能与质量的关系，得出的结论是：

速度一定时，质量越大

，动能越大．
（3）物理研究方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等．本实验运用了两种：一是

控制变量

法；二是转换法．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图中甲、乙所示的实验．
实验一：让质量相同两个球沿同一光滑圆形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
实验二：让不同质量两个球沿同一光滑圆形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
上述甲、乙两组实验中：
（1）该实验物体的动能是指

小球

（填“小球”或“纸盒”）的动能．
（2）上述实验中，通过观察

纸盒移动的距离

来比较物体的动能大小；该实验物体的速度是指小球从斜面上静止滚下与物块

碰撞前

（填“碰撞前”或“碰撞后”）的速度，它是通过

高度

（填“高度”或“质量”）来改变的．
（3）设计甲实验的目的是探究动能与

速度

的关系．
（4）甲、乙两组实验可以得出结论：

动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能越大

（5）如图丙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿

路线继续运动，你判断依据是：

牛顿第一定律

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

学习小组同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图中甲、乙所示的实验．

（1）实验能够得到的结论是

压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显

．
（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做上图

丁

（选填“丙”或“丁”）所示实验．
（3）由图乙海绵形变效果明显，图丙中木板表面形变不明显，小王得出：受力面积一定时，压力越小，压力作用效果越不明显．他的判断根据是否正确？

不正确

．由此可知，比较压力的作用效果还需要满足的条件是

受压的材料要相同

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

.如图中甲、乙所示的装置里，用多少力就可以把重物提起？（不计摩擦力和滑轮重）

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