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13.如图所示,灯L1、L2的规格不同,接通电路后,对通过各导线的电流大小,以下说法正确的是(  )
A.a、c的电流可能相等B.a、c的电流一定不相等
C.b、c的电流一定相等D.b中的电流可能大于a中的电流

分析 由电路图可知,两灯泡并联,灯L1、L2的规格不同,则电阻不同,根据并联电路的电压特点和欧姆定律可知通过两灯泡的电流关系,根据并联电路的电流特点比较干路电流和支路电流关系.

解答 解:由电路图可知,两灯泡并联,
因并联电路中各支路两端的电压相等,且灯L1、L2的规格不同时电阻不同,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可知,通过b、c的电流一定不相等,故C错误;
因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,
所以,通过a的电流一定大于通过b的电流,也一定大于通过c的电流,故B正确、AD错误.
故选B.

点评 本题考查了并联电路的特点和欧姆定律的应用,要注意不同规格灯泡的电阻不相等.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

3.如图所示,灯L1的电阻大于灯L2的电阻,则下列说法中不正确的是(  )
A.S闭合后,电路将发生短路
B.S闭合后,小灯泡L1、L2都能发光
C.要使小灯泡L1、L2串联,可去掉导线b
D.若将导线c从接线柱B改接到接线柱A上,则S闭合后,a、b、c三根导线中,a的电流最小

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

4.完成下列单位换算:
(1)800cm=8 m
(2)144km/h=40 m/s           
(3)0.2h=12 min.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.为了使自制温度计的精度提高,下列方法中正确的是(  )
A.将自制温度计的细管做长一些
B.增大自制温度计的玻璃瓶的容积,减小玻璃管内径
C.减小玻璃瓶的容积,将玻璃管做长一些
D.把自制温度计的玻璃管做粗一些,使玻璃管内能装更多的液体

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小明一家驾车外出旅游.经过某交通标志牌时,小明注意到了牌上的标示如图所示.小明想了想,马上就明白了这两个数据的含义:
(1)8km指从该标志牌到西大桥还有8km,40指汽车行驶速度不能超过40km/h.
(2)若小明爸爸驾车通过这段路程用时30min,则汽车的速度为多少km/h?在遵守交通规则的前提下,试计算从标志牌到上桥最快需要用几分钟?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.如图所示的某单缸四冲程汽油机说法正确的是(  )
A.飞轮惯性完成冲程的是甲、乙、丁
B.四冲程内燃机在一个工作循环中工作过程依次是丁丙甲乙
C.飞轮转速3000r/min则该汽油机1s钟能做功25次
D.丙图中气缸内气体温度会上升

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.小明用如图所示电路来探究串联电路的电压规律.
(1)实验中最好选择规格不同(填“相同”或“不同”)的小灯泡.
(2)用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为UAB、UBC、UAC.经过多次实验,得到的数据记录在下表中.分析实验数据,你可得到串联电路的电压特点是UAB+UBC=UAC.(用公式表示)
(3)小明进行多次实验的主要目的是①(填序号)①寻找普遍规律   ②减小实验误差
(4)测出L1两端的电压后,小明断开开关,准备拆下电压表,改接在B、C之间.小明认为这样做太麻烦,只需将与A点相连的导线改接到C点即可.小明的办法是错误(选填“正确”或“错误”)的,原因是电压表正负接线柱接反了.
实验次数UAB/VUBC/VUAC/V
10.82.23.0
21.02.03.0
31.21.83.0

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.如图所示是时钟在平面镜中所成的像,那么此刻的实际时间是(  )
A.12:40B.11:20C.3:55D.2:35

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.小丽用两个完全相同的棋子A和棋子B,在水平桌面上探究平面镜成像的特点,实验装置如图.
(1)实验中,你认为应该选择较薄(选填“薄”或“厚”)的玻璃板;现有茶色玻璃板和透明玻璃板,实验时应选择来代替平面镜.
(2)无论怎样在桌面上移动棋子B,都无法使它与棋子A的像完全重合,出现这种情况的原因是玻璃板没有与桌面垂直放置.排除问题后,移动棋子B,使它与棋子A的像完全重合,这样做的目的除了能确定棋子A经平面镜所成像的位置,同时还能比较像与物大小关系.
(3)用铅笔画出平面镜及棋子A和棋子B的位置,并画出棋子A和棋子B位置的连线,经测量发现:两棋子的连线与镜面垂直,两棋子到镜面的距离相等.
(4)移去棋子B,将一张白卡片竖直放在棋子B所在的位置,直接观察白卡片,观察白卡片上没有棋子A的像,说明棋子A经平面镜所成的是虚像.
(5)用木板紧贴玻璃板背面,挡住玻璃板后的光,人眼在玻璃板前能(选填“能”或“不能”)看见棋子A的像.
(6)移动蜡烛A进行多次实验,目的是消除偶然性,使结论具有普遍性.

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