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    下列用电器中，利用电流热效应工作的是  

    A．收音机            B．电饼铛           C．电视机           D．电风扇


    B

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图19所示是小何同学探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块。图示中的弹簧长度为15cm。a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线圈匝数是2500匝。实验数据已记录在下表中。

    实验次数

    通过螺线管电流/A

    螺线管的匝数（选用接线柱）

    弹簧长度/cm

    1

    1

    a、b

    16

    2

    1.5

    a、b

    17

    3

    2

    a、b

    17.8

    4

    2

    a、c

    18.5

    （1）此实验通过比较弹簧B被拉长的长度来判断弹簧所受拉力的大小，从而就可以判断通电螺线管         ­­­的强弱，这种科学方法通常叫做         法。

    （2）通过分析第1、2、3次实验数据，你可得出的结论是:当

                  相同时,通过螺线管中的        越大，弹簧B被拉长的越长，通电螺线管的磁性           。

    （3）通过分析第3、4次实验数据，你可得出的结

    论是                                                                     。

    。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    太阳能热水器是一种常见的利用太阳能的装置，绿色环保。小苏家的太阳能热水器贮满水时，水的质量为200kg，在晴天时，水温从20℃上升到60℃，水吸收了多少热量?若这些热量由完全燃烧的煤气提供，需要多少m3的煤气?[水的比热容为4．2×103J／(kg·℃)，煤气的热值q=4.O×103J／m3，气体完全燃烧放出热量的公式Q放=qV，式中V表示燃烧气体的体积。]

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    在图中，物体所受重力为6牛，物体静止放在水平桌面上。请用力的图示法画出物体对水平桌面的压力。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    在“测定物质的密度”实验中，用　　（6）　　测量物块的质量时，砝码和游码的示数如图13（a）所示，则物块的质量为　　（7）　　克；将物块放入盛有40厘米3水的量筒后，水面位置如图13（b）所示，则物块的体积为　　（8）　　厘米3，物块的密度为　　（9）　　克/厘米3。

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    （a）　　　　　　　　　　　　（b）

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”这句谚语反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化大，而沿海地区比内陆地区昼夜气温变化小。其主要原因是砂石比水具有较小的

    A．热量               B．热值 C．比热容     D．内能

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    如图7所示电路，电源两端电压为U=4.5V且保持不变。电阻R1=10，滑动变阻器R2的铭牌上标有“20  1A”的字样，电流表的量程为0～0.6A，两块电压表的量程均为0～3V，在保证电路安全的条件下，下列说法中正确的是

    A．电压表V2示数范围为0～3V

    B．电流表A的示数范围为0.15～0.45A

    C．滑动变阻器R2的阻值取值范围为5～15

    D．电阻R1的电功率取值范围为0.225～0.9W

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源一个、已调零的电流表和电压表各一块、滑动变阻器、电阻箱和开关各一个、导线若干。请你选用上述器材，设计一个实验证明“当通过导体的电流保持不变时，导体消耗的电功率与电阻的关系为P = kR（k为常量）”。要求：

    （1）画出实验电路图；（2）写出实验步骤；（3）画出实验数据记录表。

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    科目：初中物理 来源： 题型：


    探究小组的同学学习了简单机械后，知道使用简单机械可以省力，于是产生了一个想法：用实验室内测量范围为0～5N的弹簧测力计一只，由两个滑轮构成的滑轮组两个（如图23所示），测量质量约为50kg的学生的体重．请你根据实验室提供的器材和再补充一些器材（不要再增添滑轮），设计一个能完成他们想法的方案，对方案的要求是：

    （1）写出方案中需要补充的器材；

    （2）画出测量方案的示意图，写出关键条件和需要测量的物理量；

    （3）写出被测学生体重与测量物理量之间的关系式．

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