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2.如图所示,电源电压为6V,闭合开关后,电压表的示数为4V,求:
(1)L1两端电压
(2)L2两端电压.

分析 由电路图可知,灯泡L1和L2串联,电压表测L2两端的电压,即电压表的示数为L2两端的电压;根据串联电路的电压特点求出L1两端的电压.

解答 解:由电路图可知,L1和L2是串联,电压表测L2两端的电压;因为电源电压为6V,电压表示数为4V;
即L2两端的电压:U2=2V;
由串联电路电压特点可知,L1两端的电压:U1=U-U2=6V-2V=4V.
答:(1)L1两端电压为4V;(2)L2两端电压为2V.

点评 本题考查了串联电路的电压特点,关键是电压的正确使用和所测电路元件的判断,是一道基础题目.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.在“测滑轮组的机械效率”的实验中,不是做额外功的主要原因的是(  )
A.提起钩码做功B.克服摩擦做功
C.提起动滑轮做功D.克服空气阻力做功

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.几个相同的小杯中装入不同深度的水,用棍敲击时能发出不同声音,这是因为各水杯(  )
A.振动的振幅不同B.振动的频率不同C.音色有差别D.以上都有可能.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

10.在校园科技创新大赛中,小梦运用所学电学知识,设计了一个电子身高测量以,其工作原理图如图所示,有关它的说法正确的是(  )
A.当被测者身高减小时,电流表的示数变小
B.当被测者身高增加时,电压表的示数变小
C.当被测者身高增加时,电压表的示数与电流表的示数之比变大
D.当被测者身高增加时,电压表的示数与电流表的示数之比变小

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.读下列一段文字,回答问题:
我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的长度、横截面积和材料有关,进一步研究表明,在温度不变时,导体的电阻跟导体的长度成正比,跟导体的横截面积成反比,这个规律叫做电阻定律,用公式表示为R=ρ$\frac{L}{S}$,其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积.而ρ是反映材料导电性能的物理量,我们把它叫做材料的电阻率.材料电阻率的大小与什么有关?小明提出如下猜想:
猜想1:电阻率与材料的长度有关;猜想2:电阻率与材料的横截面积有关;
猜想3:电阻率与材料的种类有关.于是小明找来不同规格的导线进行测量,实验数据见下表:
实验序号材料长度L/m横截面积S/m2电阻R/Ω电阻率ρ
11.01.0×10-70.171.7×10-8
22.01.0×10-70.341.7×10-8
31.00.5×10-70.341.7×10-8
41.01.0×10-71.01.0×10-7
5镍铬合金1.01.0×10-711.01.1×10-6
(1)写出电阻率ρ在国际单位制中的单位是Ω•m.
(2)分析比较实验序号1、2的数据,可以初步确定猜想1是错误(正确/错误)的.
(3)分析比较实验序号1和3的数据,可以初步确定猜想2是错误的.
(4)分析比较实验序号1、4、5的数据,可得到的初步结论是电阻率大小与材料的种类有关.
(5)根据表中的数据,如果要制作一个滑动变阻器,应选用镍铬合金材料为电阻线圈,这是因为相同规格的这种材料电阻较大(大/小).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.如图所示,电源电压为4.5V且恒定不变,当开关S闭合后,滑动变阻器的滑片P从a端滑向b端的过程中,三只理想电压表的示数变化的绝对值分别为△U1、△U2、△U3,下列可能出现的情况是(  )
A.△U1=0V,△U2=2V,△U3=1 VB.△U1=0V,△U2=2V,△U3=2V
C.△U1=0.5 V,△U2=1 V,△U3=1.5 VD.△U1=0.2 V,△U2=1 V,△U3=0.8V

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.如图甲是某型号的电暖气,图乙是其内部的电路简化图,表格中列出了有关参数.当只闭合开关S1时,电暖气处于“700W”的档位工作;当只闭合开关S2时,电暖气处于“1300W”的档位工作.
型   号****
操作方式手动
功率选择2000W/1300W/700W三档可调
额定电压220V
(1)电暖气在“2000W”档位正常工作时,电路中的开关处于怎样的状态?
(2)某一次使用中,先让电暖气在“2000W”档位正常工作工作15min,随后调到“700W”档位正常工作工作2h,共消耗多少电能?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.超声波可以洁牙是因为(  )
A.超声波是清洁剂
B.超声波能传递能量,把污垢振落下来
C.超声波发生反射
D.超声波传递去污信息

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究. 猜想与假设:串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和.  设计与实验:
(1)按图所示的电路图连接实物电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:
电压表所接b接点不动,只断开a接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压. 交流与评估:
(1)在拆接电路时,开关必须断开;
(2)瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?
(3)方法改进后,把测出ab、bc、ac间的电压记录在表中,分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路的总电压等于各用电器两端的电压之和. 
(4)这个实验在设计方案上还存在什么不足之处:他只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律.

Uab/VUbc/VUac/V
2.41.43.75

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