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    在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________．我们平时听到的声音主要是通过________传播的．

    介质    液体    固体    空气
    分析：解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．
    解答：在物理学中，把传播声音的物质叫做介质，它可以是气体，还可以是液体或固体；我们平时听到的声音只要是通过空气传播的．
    故答案为：介质，液体，固体，空气．
    点评：此题考查声音的传播需要条件的知识点，是一道声学基础题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    请仔细阅读下文，并回答文后问题．
    物理学中的噪声是指无规律、难听刺耳的声音．但是从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声．
    城市噪声的来源主要有三种：一种是建筑、工业噪声，这种噪声是阶段性的；另一种是交通噪声，这种噪声的持续性较长；第三种噪声是我们生活中的噪声，例如歌厅深夜的音乐声、打麻将声等．
    对这些噪声，可以采取的控制措施有以下几种：一、从噪声的产生环节减小噪声污染，如控制建筑施工时间；对噪声大的机器安装消声器并限制使用；未安装消声设备的机车不得驶入市区等；二、从噪声的传播环节减小噪声，如积极搞好城市绿化植树，采用先进的建材作为隔音材料，尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染．
    此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的监控．同时，加强每个公民控制噪声的环保意识，使人们做到不制造噪声并增强自我健康保护．
    （1）物理学中，噪声是指
    无规律、难听刺耳
    无规律、难听刺耳
    的声音．
    （2）在城市的规划设计中，一般要在马路和住宅间设立屏障或植树造林，如图，这是从
    噪声的传播
    噪声的传播
    环节减小噪声．
    （3）近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树等措施．下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（
    C
    C
    ）
    A．   B．    C．   D．
    （4）如果你在卧室里睡觉时，家人仍在客厅看电视，电视的声音打扰了你的休息，请你提出两种减小噪声干扰的具体方法．①
    把电视声音调小
    把电视声音调小
    ；②
    关紧卧室门
    关紧卧室门
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读并解答：
    阅读材料（一）
    人耳能听到声波的频率通常在20Hz至20000Hz之间；我们把它叫做可听声．频率高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声波叫做次声波，与可听声相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用．
    阅读材料（二）
    前苏联科学家舒雷金进行过一项研究：他在靠近海岸的研究站上不断放出气球，然后用仪器记录这些气球的振动情况，居然发现，在气球发生剧烈振动以后，往往会有风暴的出现．研究还发现，气球的这种振动很慢，频率低于20Hz．振动是由远处海面上传来的次声波引起的．
    通过阅读上述材料解决下面问题：
    声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有元暗礁，探测船发出声音信号0.6s后被探测仪器接收．
    （1）探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？
    （2）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
    （3）探测船在一次海上航行时，轮船上的一位气象学家将一只氢气球在脸颊上贴了一下，向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临”．就在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，试分析气象学家判断风暴的物理学依据是什么？

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    科目：初中物理 来源：2007-2008学年山东省烟台市莱州市八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    阅读并解答：
    阅读材料（一）
    人耳能听到声波的频率通常在20Hz至20000Hz之间；我们把它叫做可听声．频率高于20000Hz的声波叫做超声波，低于20Hz的声波叫做次声波，与可听声相比，超声波具有方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能等特点，因而有广泛的应用．
    阅读材料（二）
    前苏联科学家舒雷金进行过一项研究：他在靠近海岸的研究站上不断放出气球，然后用仪器记录这些气球的振动情况，居然发现，在气球发生剧烈振动以后，往往会有风暴的出现．研究还发现，气球的这种振动很慢，频率低于20Hz．振动是由远处海面上传来的次声波引起的．
    通过阅读上述材料解决下面问题：
    声音在海水中的传播速度是1530m/s，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有元暗礁，探测船发出声音信号0.6s后被探测仪器接收．
    （1）探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？
    （2）通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
    （3）探测船在一次海上航行时，轮船上的一位气象学家将一只氢气球在脸颊上贴了一下，向大家发出紧急报告：“海上风暴即将来临”．就在当天夜里，海上发生了强烈的风暴，试分析气象学家判断风暴的物理学依据是什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    1、控制变量法：该方法是研究某一物理量（或某一物理性质）与哪些因素有关时所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各项因素都不变，只改变某一因素，从而得到这一因素是怎样影响这一物理量的。这是物理学中最重要，使用最普遍的一种科学研究方法，初中阶段的教学内容用这种方法的有：（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作用效果的因素；（3）影响滑动摩擦力打小的因素；（4）影响压力作用效果的因素；（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素；（7）影响动能 势能大小的因素；（8）物体吸收放热的多少与哪些因素有关；（9）决定电阻大小的因素；（10）电流与电压电阻的关系（11）电功大小与哪些因素有关；（12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；（13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（14）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；（15）感应电流的方向与哪些因素有关；（16）通电导体的磁场中受力方向与哪些因素有关。

    2、类比法：把某些抽象，不好理解的感念类比为形象容易理解的概念，如：把电流类比为水流，电压类为水压；声波类比为水波；

    3、转换法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小；研究分子的运动转换为研究扩散现象；眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。

    4、等效法：某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它叫转换法，如：研究电流的大小转换为研究它所表现出来的热效应的大小；研究分子的运动转换为研究扩散现象；眼看不见的磁场转换为它所产生的力的作用来认识它。如用可以总电阻代替各个分电阻（根据对电流的阻碍效果相同）、用合力代替各个分力（根据力的作用效果相同）

    5、建模法：用实际不存在的形象描述客观存在的物质叫假想模型法，如：用光线来描述光的穿传播规律；用假想液片法来推导液体压公式：用磁感线表示磁场的分布特点等。

    6、比较法：如对串、并联电路特点的比较、对电动机和发电机进行比较等。

    7、理想实验法：在实验的基础上尽心合理的猜想和假设进一步推理的科学方法，如：牛顿第一定律在实验的基础上进行大胆的猜想假设而推理出来的定律；人民认识自然界只有两种电贺也是在大量实验的基础上经过推理而得出的结论。

    如牛顿第一定律。

    8、分类法：如物体可分为固、液、气；触电的形式可分为单线触电和双线触电等。    

    9、图像法：如晶体的熔化、凝固图像；导体的电压和电流图像；运动物体的路程和时间图像。

    10、逆向思维法：奥斯特发现了电流的磁场之后，法拉第思考——既然能“电生磁”，那么，反过来能不能：“磁声电”？这是一种逆向思维法。

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