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(科学探究的方法)一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力,叫摩擦力.当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.那么,滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
小明同学作了如下的猜想:
A、可能与接触的粗糙程度有关.    B、可能与接触面所受的压力有关.
C、可能与接触面的大小有关.      D、可能与运动的速度有关.
小明同学设计了一个实验,利用弹簧秤、长方体木块、玻璃、砝码、毛巾,在不同的物体表面用弹簧秤拉动木块匀速滑动,实验的情况如图所示.
(1)请你分析实验的结论:
①由甲和乙图实验可知,在
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
相同时,接触表面受到的压力越大,摩擦力

②由甲和丙图实验可知,在
压力大小
压力大小
相同时,接触面越粗糙,摩擦力

(2)小明在探究过程中用到了
控制变量
控制变量
法(填实验方法).
(3)在我们学习物理的探究过程中,使用相同方法的实验有:
探究影响蒸发快慢的因素
探究影响蒸发快慢的因素
探究电流与电阻的关系
探究电流与电阻的关系
(填两个实验名称).
分析:要解决此题,需要掌握控制变量法.滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关,所以要探究滑动摩擦力大小与其中一个力之间的关系,需要控制另一个量不变.
解答:解:(1)①从甲、乙两过程中接触面的粗糙程度相同,乙图中小木板上面加了砝码,压力增加,同时弹簧秤的拉力也增大了,说明压力越大,滑动摩擦力越大;
②从甲、丙两过程中接触面的粗糙程度不相同,而小木块相同,丙图中接触面更粗糙,同时弹簧秤的拉力也增大了,说明接触面越粗糙,摩擦力 大.
(2)本题中探究滑动摩擦力大小与其中一个力之间的关系,保证了一个量不变,这就是控制变量法.
(3)我们学习物理的探究过程中,使用相同方法的实验有:探究影响蒸发快慢的因素、探究电流与电阻的关系.
故答案:
(1)①接触面的粗糙程度,大,②压力大小,大,
(2)控制变量,
(3)探究影响蒸发快慢的因素、探究电流与电阻的关系
点评:考查摩擦力大小与什么因素有关,实验中用到了控制变量法;分析时要分清相同的物理量与不同的物理量分别是什么.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网事物间往往有某些相似的地方,通过对事物间相似处的类比,可以帮助我们认识周围世界.因此,“类比法”也是一种科学探究的方法.下面是两个显而易见的事实:
事实1:当水管两端高度差增大时,水流会增大.
事实2:水流过短而粗的水管要比流过长而细的水管来得容易.
现在让我们来做一个电流的模拟实验,请你思考并回答下面的问题:
a.安装如图所示的装置.漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管细一些,两只漏斗上部形状完全一样,且足够大,并配有相应的塑料软管.
b.把一定量的水(不妨假定为400mL)倒入漏斗,并让你的伙伴按下秒表开始计时.
c.当水全部流完时,按停秒表.(测出时间为t)
(1)水管两端的高度差可类比成
 
;水管的长短粗细情况对水流的阻碍作用可类比成
 
;漏斗水管中的水流大小可用
 
来表示,可类比成
 

(2)如何用此装置来模拟探究电流与电压的关系?
(3)如何用此装置来模拟探究电流与电阻的关系?

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?番禺区一模)两年的物理学习,相信聪明的你学到了很多进行科学探究的方法和思路.下图的实验中哪个是利用一些物体或手段将微小的现象放大以便于观察的实验思路.(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是“探究电流通过导体产生热量与导体电阻关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和相同初温的煤油中,每一烧瓶里各插一支温度计.
(1)甲乙两瓶中的电阻连接方式是
串联
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的,这样两个从能保证通过两个不通电阻的电流相等,这种科学探究的方法是
控制变量法
控制变量法

(2)闭合开关经过一段时间后,两电阻丝产生热量的多少是通过
温度计示数的升高大小
温度计示数的升高大小
反映出来的;像这种用能直接观测的量来显示不易直接观测的量的方法叫“转换法”.这种方法在物理学的研究中经常用到,请你列举一列
泡沫小球显示音叉的振动
泡沫小球显示音叉的振动

(3)试验中发现乙烧瓶中温度计的示数升高的快.这表明:在电流和通电时间相同的情况下,导体的电阻越
,产生的热量越多.本实验用的时间过多,请你提出一个缩短时间的方法或建议
减少煤油质量,或加热瓶内空气用气球的膨胀大小来显示
减少煤油质量,或加热瓶内空气用气球的膨胀大小来显示

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科目:初中物理 来源: 题型:

在研究电流跟电压、电阻之间关系的实验中,通过改变电路中的电压或电阻,分别得到了如下两组数据:
表1:
实验次序 R=10Ω
U(V) I(A)
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
表2:
实验次序 U=10V
R(Ω) I(A)
1 5 0.6
2 10 0.3
3 15 0.2
①分析表1所列数据可以得到的结论是:
在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
在电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比

②分析表2所列数据可以得到的结论是:
在电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比
在电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比

③在该实验探究中,运用了科学探究的方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源:2005-2006学年新人教版九年级(下)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

事物间往往有某些相似的地方,通过对事物间相似处的类比,可以帮助我们认识周围世界.因此,“类比法”也是一种科学探究的方法.下面是两个显而易见的事实:
事实1:当水管两端高度差增大时,水流会增大.
事实2:水流过短而粗的水管要比流过长而细的水管来得容易.
现在让我们来做一个电流的模拟实验,请你思考并回答下面的问题:
a.安装如图所示的装置.漏斗有二只,一只出水管粗一些,另一只出水管细一些,两只漏斗上部形状完全一样,且足够大,并配有相应的塑料软管.
b.把一定量的水(不妨假定为400mL)倒入漏斗,并让你的伙伴按下秒表开始计时.
c.当水全部流完时,按停秒表.(测出时间为t)
(1)水管两端的高度差可类比成______;水管的长短粗细情况对水流的阻碍作用可类比成______;漏斗水管中的水流大小可用______来表示,可类比成______.
(2)如何用此装置来模拟探究电流与电压的关系?
(3)如何用此装置来模拟探究电流与电阻的关系?

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