【题目】(6分)某中学同学在探究完“凸透镜成像规律”实验后,想进一步探究“凸透镜成'实像时,像距随物距、焦距变化的规律”。为此老师给同学们准备了凸透镜、凹透镜、光具座、蜡烛、光屏各一个,火柴盒。老师还叮嘱同学们,能呈现在光屏上的像是实像。
(1)小宁组在挑选透镜时,把两个透镜甲、乙分别正对太阳光,在光屏上出现了如图所示的光斑,你认为他们应该选择 (选填“甲”、“乙”)透镜来进行实验。
(2)小龙组所用凸透镜的焦距是10cm,当他们如图所示放盈各实验器材后,蜡烛、凸透镜位置固定,无沦怎样移动光屏,光屏上始终不能出现烛焰清晰的像,原因是 。
(3)小龙、小彤、小冉组记录的实验数据如下表所示。
①分析每一小组中的实验数据,可以得出的实验结论是:
②对三个小组的实验数据进行综合分析,可以得出的实验结论是:
【答案】⑴乙
⑵物体在一倍焦距内成虚像,虚像不能成在光屏上(或像与物体在凸透镜同侧)。
⑶①在成实像的情况下,凸透镜焦距相同时,物体到凸透镜的距离越大,像到凸透镜的距离越小;
②在成实像的情况下,物体到凸透镜的距离相同时,凸透镜的焦距越大,像到凸透镜的距离越大。
【解析】
试题分析:(1)小宁组在挑选透镜时,把两个透镜甲、乙分别正对太阳光,在光屏上出现了如图所示的光斑,由此可知,甲是凹透镜,乙是凸透镜。应该选择甲透镜来进行实验。
(2)小龙组所用凸透镜的焦距是10cm,当他们如图所示放置各实验器材后,蜡烛、凸透镜位置固定,由图可知,此时的物距为7cm小于焦距,物体在一倍焦距内成虚像,虚像不能成在光屏上(或像与物体在凸透镜同侧)。所以,无沦怎样移动光屏,光屏上始终不能出现烛焰清晰的像。
(3)利用了控制变量法探究凸透镜的成像规律
①分析每一小组中的实验数据,可以得出的实验结论是:在成实像的情况下,凸透镜焦距相同时,物体到凸透镜的距离越大,像到凸透镜的距离越小[物远(相对于焦点来说)像近像变小];
②对三个小组的实验数据进行综合分析,可以得出的实验结论是:在成实像的情况下,物体到凸透镜的距离相同时,凸透镜的焦距越大(相对来说物距变小),像到凸透镜的距离越大[物近(相对于焦点来说)像远像变大]。
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【题目】如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置。
(1)实验器材有:带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏各一个,两支外形相同的蜡烛A和B,还缺少的器材是 ,选用玻璃板代替平面镜,主要是为了便于确定像的 。
(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A,拿未点燃的蜡烛B竖直放在玻璃板后面移动,直至它与蜡烛A的像完全重合。小丽将光屏放在蜡烛B的位置上,发现光屏上 (选填“能”或“不能)承接到蜡烛A的像,说明平面镜所成的像是 。
(3)若实验过程中另一探究小组的小明同学无论怎样调节后面的蜡烛,都不能与蜡烛的像重合,请你推测可能的原因是 。
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【题目】小丽用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验,装置如图所示。实验过程中保持凸透镜的位置不变,请回答下列问题。
(1)实验前应首先调节烛焰的中心、_________________、光屏中心,在同一高度。
(2)改变蜡烛的位置,使其位于20cm刻度线处,再移动光屏,使烛焰在光屏上成清晰的倒立、____________________的实像(选填“放大”、“等大”或“缩小”)
(3)在实验(2)的基础上,将蜡烛和光屏互换位置,此时烛焰在光屏上成清晰_______________的实像(选填“放大”、“等大”或“缩小”)
(4)改变蜡烛的位置,使其位于56cm刻度线处,小丽从透镜的左侧对过透镜可以看到一个清晰的_____________的像(选填“倒立”或“正立”)。利用这种成像规律可制成_________________________。
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【题目】在严寒的冬天,需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂,与水相比,防冻剂不易冰冻也不易开锅(沸腾),这是因为( )
A.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点低
B.防冻剂的凝固点比水的凝固点高,沸点比水的沸点高
C.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点低
D.防冻剂的凝固点比水的凝固点低,沸点比水的沸点高
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【题目】如图甲所示,是小亮在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置。
(1)在实验中用平板玻璃代替平面镜,主要是利用玻璃透明的特点,便于 ;如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择________mm厚的玻璃板做实验。
(2)在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛在玻璃板后面移动,当蜡烛移动到A′处时,可以看到它跟像完全重合。由此可以得出的结论是 。
(3)如果玻璃板放置得不够竖直,将对实验产生的影响是: 。
(4)经过三次实验,记录的像与物对应的位置如图乙所示。为了得到更多的实验结论接下来小明应该进行的操作是: 。
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【题目】冬天,对手“哈气”和两手相互摩擦,都能起到使手暖和的目的.对手“哈气”使手暖和是利用 方式获取内能的;双手相互摩擦使手暖和,是利用 的方式增加了手的内能.
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【题目】为了研究物质的某种特性,某同学测得四组数据填在了下表中:
实验次数 | 物体 | 质量m/g | 体积V/cm3 | 质量/体积(m/V)g/cm3 |
1 | 铝块1 | 54 | 20 | 2.7 |
2 | 铝块2 | 108 | 40 | 2.7 |
3 | 松木块1 | 108 | 216 | |
4 | 松木块2 | 10 | 20 |
(1)请完成表格中“质量/体积”一栏(填上相应的数值)
(2)比较第1、2(或3、4)两次实验数据,可以得出结论:同种物质,它的质量和体积比值 ;
(3)比较1、2、3、4的实验数据,可以得出结论:不同的物质,它们的质量和体积的比值 .
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【题目】某物理兴趣小组的同学们为自己的房间设计了一种冬天取暖的电路模型。如图所示,只闭合开关S,灯泡L发光,发热电阻丝R1工作;温度较低时,可再闭合S1、S2,由发热电阻丝改成的滑动变阻器开始工作。电源电压为24V,R2上标有“100Ω 3A”的字样,电流表 的量程为0~0.6A,电流表 的量程为 0~3A,灯泡上标有“12V 3W”的字样。
(1)闭合S,断开S1、S2,灯泡正常工作,求R1的阻值。
(2)S、S1、S2均闭合时,求滑动变阻器R2上消耗电功率的最小值和最大值。
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