Question

12．回顾实验和探究：（将下列实验中的空缺部分填写完整）探究动能与速度的关系：

器材	带斜面的长木板、小球、纸盒、刻度尺
步骤过程	叶子同学提出课题后猜想：质量一定时，速度越大，动能可能越大． 如图，他让同一个小球分别从同一斜面上的不同高度自由滚下，推动桌面上的纸盒运动，测量纸盒运动的距离． 实验中通过测量纸盒运动的距离来判断物体动能大小，采用的是转换法
结论	质量相同的物体，速度越大，它的动能越大．
程序	上述探究的思维程序是：提出问题-猜想-进行实验与收集证据-得出结论．

Answer 1

分析 （1）用刻度尺测量纸盒运动的距离；
（2）根据控制变量法的思想，要研究动能大小与速度的关系，就要保持质量相同，改变速度；
将小球动能的大小通过纸盒移动的距离来反映，是一种转换的思想；
（3）动能的大小与物体的质量和速度有关，质量相同、速度越大，动能就越大；
（4）物理实验的科学探究过程包含多个探究环节：提出问题、猜想、设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估等．

解答 解：（1）用刻度尺测量纸盒运动的距离；故缺少刻度尺；
（2）要研究动能大小与速度的关系，就要保持质量相同，改变速度，故他让同一个小球分别从同一斜面上的不同高度自由滚下，推动桌面上的纸盒运动，测量纸盒运动的距离．
实验中通过测量纸盒运动的距离来判断物体动能大小，采用的是转换法；
（3）结论：质量相同的物体，速度越大，它的动能越大；
（4）上述的实验过程经历了：提出问题-猜想-进行实验与收集证据-得出结论．
故答案为：（1）刻度尺；（2）不同；转换；（3）速度；（4）进行实验与收集证据．

点评 该实验采用的物理研究方法有转换法和控制变量法以及科学探究的多个环节，尤其是控制变量法，因为影响动能大小的因素有质量和速度，所以在探究一个因素时，必须保证另一个影响因素不变．