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    请你在如图甲所示中作出反射光线OB的入射光线AO，并在如图乙所示中完成透镜的光路图．

    答案：

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、小红同学对串联电路进行研究，她用两节干电池串联作电源．先用电压表测电池组的电压，如图甲所示；然后将电阻R1和R1组成串联电路，并用三个电压表同时接入电路测电压，如图乙所示．所测得的数据如表：
    电压表/V 电压表V1 电压表V2 电压表V3
    3.0V 1.2V 1.5V 2.7V
    （1）分析电压表V1、V2、V3的示数，可得出串联电路电压的特点是
    串联电路总电压等于各部分电路电压之和（或U3=U1+U2）
    ．
    （2）如图甲和乙用的是同一电池组，图乙中的V3实际上也是接在电池组的两端，而小红发现图乙中电压表V3的示数与图甲中电压表V的示数有差异．她怀疑前面测量时是不是读数有误？或者是测量有误差？于是，她又认真地重复做了两次实验，结果仍然如此．这是为什么呢？请你就这个现象提出一个猜想性的解释：可能是
    通电时电源本身可能消耗电能，所以电压降低（或：电源工作时电压可能会降低；又或电源可能有电阻）
    ．
    （3）接着，小红又用电流表继续研究串联电路特点．将电路中的电压表拆除，先后分别把电流表接在R1与R2之间、R1与电源之间，以及R2与电源之间，并观察电流读数的大小．这时她想探究的问题是：
    探究串联电路的电流特点
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    实验桌上有细线若干、两种规格的钩码（0.5N、2N）足够多、弹簧测力计一只（量程为5N、分度值为0.2N）、三种规格的注射器A、B、C（量程分别为20ml、10ml和5ml）、滑轮一只以及刻度尺一把．要求利用现有器材粗略测量大气压强．甲同学设计的方案如图甲所示，乙同学设计的方案如图乙所示．

    请回答下列问题：
    （1）实验中，应该在
    活塞开始滑动
    活塞开始滑动
    时，读取弹簧测力计的示数（或钩码的重力）；
    （2）甲同学在实验时发现，弹簧测力计被拉到5N时，活塞仍没有移动．欲仍然采用此方案完成实验，需作的改进是：
    换用C注射器
    换用C注射器
    ．
    （3）请你把乙同学设计的数据记录表格补充完整，标有“--”符号的空格不需要填写．
    钩码的个数 大气对活塞的压力F/N 注射器的刻度部分容积V/ml            活塞的横截面积S/m2 大气压强的值p/Pa
    -- -- -- -- -- --
    （4）按乙方案实验时，在增减钩码无法精确测出拉力大小时，还需要的操作是：
    在钩码下挂弹簧测力计，拉动弹簧测力计
    在钩码下挂弹簧测力计，拉动弹簧测力计
    ．
    （5）乙方案中使用定滑轮的目的是：
    改变力的方向
    改变力的方向
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时，小明设计了如图甲所示的电路．
    （1）连接完后，小明稍作思考之后，就将电路改进为如图乙所示的电路．她这样改进有何好处？
    A
    A
    ；（选填“A或B”）A．方便改变电阻，操作简便    B．保护电路
    在实验过程中，他保持电源电压不变，通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值，测得相应的电流值如表1所示．
    表1
    实验次数 I/A AB间电阻值R/Ω
    1 0.80 5
    2 0.60 10
    3 0.48 15
    4 0.40 20
    5 0.34 25
    6 0.30 30
    （2）小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系，其原因是：
    没有控制电阻两端电压不变
    没有控制电阻两端电压不变
    ．
    （3）小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误，并采取了正确的实验操作．你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是：
    调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变
    调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变
    ．
    （4）正确操作实验后，小明将得到的实验数据记录在表2中，请分析表2中的数据，你能得出什么探究结论？
    在电压不变时，电流与电阻成反比
    在电压不变时，电流与电阻成反比
    ．      
     表2
    电流I/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
    电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?溧水县一模）小明在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中．

    （1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示．根据
    二力平衡
    二力平衡
    知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
    2.2
    2.2
    N．
    （2）为了探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，小明将木块沿竖直方向切成相等的两块A和B，使面积减小一半（如图乙所示），然后用弹簧测力计水平向右拉动A做匀速直线运动，测得滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为此探究过程中存在的问题是
    没有保持两次压力大小相同
    没有保持两次压力大小相同
    ；请你帮助小明用最简单的办法解决这一问题，你的办法是：
    将B放在A上（或者分别让物体平放和侧放在桌面上做两次实验）
    将B放在A上（或者分别让物体平放和侧放在桌面上做两次实验）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小华看到：弹簧受到的拉力越大，它的长度就越长，于是他提出猜想：“弹簧的长度跟受到的拉力成正比”．为了验证自己的猜想，他设计了如图甲所示的实验，通过逐个加挂钩码，使弹簧受到的拉力F1、F2、F3…逐渐增大，记下每次弹簧的长度L1、L2、L3…．其实验数据如下表：
    试验次数 1 2 3 4 5 6
    拉力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
    弹簧长度L/cm 8 10 12 14 16 18
    （1）根据实验数据，在图乙中画出弹簧长度L与拉力F的关系图象．
    （2）根据数据分析可知弹簧的原长为
    8
    8
    cm；
    （3）分析实验结果，你认为小华的猜想正确吗？答：
    不正确
    不正确
    ，请说明理由：
    所作的图象不是正比例图象（或长度和拉力的比值不相等）
    所作的图象不是正比例图象（或长度和拉力的比值不相等）
    ．

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