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    【题目】奶奶做饭时，小军在旁边仔细观察，联想到许多物理现象，其中错误的是（　　）

    A．泼水时，盆留在手中，水受到惯性作用飞出去了　

    B．把鸡蛋向碗边一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用　

    C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状　

    D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力

    【答案】A

    【解析】

    试题泼水时，水从盆里飞出去是由于水具有惯性，惯性是物体的一种性质，不是受到的力，所以不能叙述一个物体受到惯性作用，A错；鸡蛋撞碗时，对碗施加了力的作用，同时，碗也对鸡蛋施加了力的作用，鸡蛋受到力，所以发生形变而破碎，这说明物体间力的作用是相互的，B对；捏饺子时，饺子的边缘出现花边，这是人捏饺子的力改变了面的形状，C对；电饭锅放在水平桌面上，受到重力和支持力的作用而静止，所以重力和支持力是一对平衡力，D对。综上所述，A符合题意。

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    【题目】小雨想要测出青岛市到济南市的距离，他设计了以下几种方案.你认为比较科学而简单的方法是（ ）

    A. 做一根分度值为1m、长为10m的刻度尺进行测量

    B. 打开地图，用一根细线测量出青岛市到济南市的图上距离，然后用毫米刻度尺测量细线的长度，再根据比例尺进行换算

    C. 利用汽车行驶时里程表计数的变化进行测量

    D. 从青岛市走到济南市，用所走的步数乘以一步的长度

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    【题目】小明把乒乓球由静止释放，球落地后会立即反弹。多次操作后小明发现球反弹的高度总是小于开始下落时的高度。

    （1）在整个过程中乒乓球的机械能_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

    （2）若将乒乓球运动过程中受到的重力和阻力等效成一个力，则下落过程中等效力的大小______（选填“大于”、“小于”或“等于”）上升过程中等效力的大小，球反弹到最高点时，_____（选填“是”或“不是”）平衡状态。

    （3）要使球能弹跳到原来抛球的位置，可行的方法是__________________________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】清晨草叶上的两滴露珠靠近时，能自动结合成一滴较大的露珠，这一事实说明分子间存在着_____；两个相同的水杯中，分别装有质量相等的冷水和热水。同时往两个水杯里各滴一滴红墨水，过一会儿，看到两杯水都变红了，这是_____现象；把40ml的酒精与40ml的水混合后，其总体积小于80ml，这个实验表明：分子间存在着_____。在做这个实验时，在直玻璃管中应先注入水还是酒精_____。

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    【题目】已知凸透镜的焦距为10厘米，把烛焰放在主光轴上距离凸透镜30厘米处，凸透镜成的像是______立的。将它移至距离凸透镜15厘米处的过程中，凸透镜成像的大小逐渐______。若要在光屏上得到与烛焰等大的像，烛焰应放在距离凸透镜______厘米处。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，现有一蜻蜓立于距水面0.6m处的荷尖上，池中水深2m，则蜻蜓在水中的像距水面___________m；当蜻蜓飞离荷尖靠近水面时，在水中的像将___________（选填“变小”“变大”或“不变”；荷叶上的两滴水聚成一大滴，表明分子间存在___________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小海学习了摩擦力后知道了滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关，而教室里拖过地后有位同学差点滑倒，小海想一定是因为地面有水使摩擦力减小了。而小红说银行工作人员数钱时会用手沾一点水，说明水可以增大摩擦力。水到底对摩擦力有什么样的影响呢？于是他们利用一个质量为200g的砝码进行了以下实验；

    实验一：探究水对地砖面的影响。

    表一：

    实验次数

    地砖面

    拉力大小/N

    1

    不喷水

    0.6

    2

    喷3下

    0.4

    3

    喷6下

    0.3

    实验步骤：

    表一：将一块地砖放在水平桌面上，砝码放在地砖上；

    B．测量前，弹簧测力计要先在水平方向______，然后沿水平方向拉动地砖上的砝码，使其做________，读出拉力大小即为滑动摩擦力的大小，其依据是___________。

    C．用喷壶在地砖表面均匀地喷3下清水后，将砝码放在地砖上，重复上步骤读出此时拉力大小并记录；

    D．增加喷水量（再喷3下）重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。根据表一实验数据，在地砖表面喷水越多，滑动摩擦力越___________。

    实验二：探究水对木板面（表面没有涂漆）的影响。

    实验步骤：

    表二：

    实验次数

    木板面

    拉力大小/N

    4

    不喷水

    1.1

    5

    喷3下

    1.5

    6

    喷6下

    1.7

    将木板放在水平桌面上，砝码放在木板上；

    B．用调节好的弹簧测力计水平拉动木板上的砝码，使其做匀速直线运动，读出拉力大小并记录在表二中；

    C．用喷壶在木板表面均匀喷3下清水后，将砝码放在木板上，重复上述步骤读出此时拉力大小并记录：

    D．增加喷水量（再喷3下）重复上述步骤读出此时拉力大小并记录。

    （1）根据表二中实验数据，在木板表面喷水越多，滑动摩擦力越___________，砝码所受滑动摩擦力大小与喷水量___________（选填“成”或“不成”）正比；

    （2）对比实验一和实验二的结果，可以看出滑动摩擦力的大小除了与喷水量多少有关，还与___________有关。根据第1、4次实验可以判断出表面较为粗糙的是___________（选填“干燥地砖”或“干燥木板”）。

    （3）小海经过查阅资料了解到木板表面喷水后，水会渗入木板，使木板表面膨胀而对物体的阻碍作用变大而地砖喷水后地砖表面会形成水膜，地砖本身不变，物块和地砖间的滑动摩擦力因为水的润滑作用而减小、想一想，生活中用___________（选填“湿毛巾”或者“干燥毛巾”）垫着更容易将瓶盖拧开。

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    【题目】可探究的科学问题

    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

    请根据上述材料，回答下列问题：

    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是_____（选填选项前的字母）

    A．哪种类型的音乐更好？

    B．光的反射定律内容是什么？

    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

    D．在同一地点，改变物体的质量，它所受到的重力会改变吗？

    （2）请根据“两个同学沿水平方向分别推同一个箱子，一个同学在公路上推比较费力，另一个同学在冰面上推比较省力”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：_____。

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    【题目】日常生活中，处处有物理，下列说法错误的是

    A. 汽车轮胎的轴承中装有滚珠是为了减小摩擦

    B. 铅垂线的应用原理是重力的方向总是竖直向下

    C. 推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果与力的作用点有关

    D. 乘车时系上安全带是为了减小惯性

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