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    在图中，甲是用绳和木棍体验“滑轮组”威力的装置；乙是正在旋转着升降的滚摆；丙是用于“探究水和沙子吸热升温的属性”的装置．

    （1）图甲证明了
    使用滑轮组可以省力
    使用滑轮组可以省力
    ；
    （2）图乙说明了
    物体的动能可以转化为重力势能，物体的重力势能可以转化为动能
    物体的动能可以转化为重力势能，物体的重力势能可以转化为动能
    ；
    （3）图丙的实验中用加热时间的长短表示物质
    吸收热量的多少
    吸收热量的多少
    ．
    分析：（1）绳子和木棍组合在一起，相当于滑轮组，分析图示情景得出结论．
    （2）通过重力做功或克服重力做功，物体的重力势能与动能可以相互转化．
    （3）在酒精灯一定的情况下，加热时间越长，物质吸收的热量越多．
    解答：解：（1）由图甲可知，使用滑轮组可以省力．
    （2）由图乙可知，在滚摆上升过程中，
    滚摆的高度增加，速度减小，
    滚摆的动能转化为滚摆的重力势能；
    滚摆下降时，高度减小，速度增大，
    滚摆的重力势能减小，动能增加．
    （3）图丙的实验中用加热时间的长短表示物质吸收热量的多少．
    故答案为：（1）使用滑轮组可以省力；
    （2）物体的动能可以转化为重力势能，物体的重力势能可以转化为动能；
    （3）吸收热量的多少．
    点评：本题是一道综合题，考查了滑轮组的作用、能量的转化等问题，分析清楚图示情景是正确解题的关键．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）图中运用了
    杠杆平衡
    杠杆平衡
    的原理；
    （2）打气后发现木片向
    右
    右
    倾斜，从而说明空气具有质量
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是
    大气压强
    大气压强
    ；
    （4）请估算一间教室内空气的质量
    C
    C

    A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

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    （1）图中运用了
    杠杆
    杠杆
    的原理；
    （2）打气后发现木片向
    右侧
    右侧
    倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是
    大气压强
    大气压强
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    （1）图中运用了    的原理；
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    （1）图中运用了______的原理；
    （2）打气后发现木片向______倾斜，从而说明空气具有质量；
    （3）我们学过由于大气重力而产生的物理量是______；
    （4）请估算一间教室内空气的质量______
    A、2Kg      B、20Kg      C、200Kg       D、2000Kg．

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