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7.为了验证液体压强的特点,某实验小组设计了如图装置,容器中间用隔板分成左右两部分,隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭.
(1)当橡皮膜两侧所受的压强不同时,橡皮膜的形状会发生改变.
(2)当容器左右两侧分别加入深度不同的水,且左侧水面较低,会看到橡皮膜向左(填“左”或“右”)侧凸出,说明液体压强与深度有关.
(2)若要探究液体压强是否与液体密度有关,容器左右两部分分别注入不同的液体,保持右侧的液面与左侧的液面相平,观察橡皮膜的形变得出结论.

分析 (1)当橡皮膜两侧所受的压强不同时,橡皮膜的形状发生改变;
(2)要探究“液体压强跟深度的关系”,则应使液体密度相同,液体深度不同;
(3)要探究“液体压强跟液体密度的关系”,则应使液体深度相同,液体密度不同.

解答 解:(1)橡皮膜容易发生形变,两侧受到压强不同时,会向压强小的一侧凸起,通过橡皮膜的形变来判断容器两侧压强的大小;
(2)隔板两侧水的密度相同,深度不同,右侧中水深度大,橡皮膜向左侧凸出,说明右侧水压强大,说明:同种液体中,液体压强与液体深度有关;
(3)若要探究液体压强是否与液体密度有关,则应使液体深度相同,液体密度不同,故容器左右两部分分别注入不同的液体,保持右侧的液面与左侧的液面相平.
故答案为:(1)形状;(2)左;深度;(3)不同;相平.

点评 此题是探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验,考查了控制变量法和转换法在实验中的应用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.探索比分子更小的微观粒子,人们最先发现的是比原子小得多的电子,进而确定原子是可分的;探索宇宙的历程中,人们经历过托勒玫的“地心说”、哥白尼的“日心说”,最终认识到宇宙是一个的天体结构系统,随着自身的起源、膨胀和演化的过程.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.如图所示装置,O点是一固定点,活塞连接金属滑片(只滑动不旋转),活塞运动滑动变阻器阻值随之改变.试管内是空气和足量的白磷,烧杯中盛放足量生石灰.闭合电键小灯泡发光后再向烧杯中加入数滴含有酚酞试液的水,试推测:
(1)活塞最终将停留在a的偏左位置(填“原来”、“偏左”或“偏右”).
(2)最终与刚闭合电键时相比,小灯泡的亮度将变暗.(填“变亮”、“变暗”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.在探究液体内部压强的实验中,小宇同学将压强计的金属盒放入水中同一深度,并将金属盒朝向不同方向,实验结果如图所示.小宇验证的是液体压强和方向的关系,由该实验得出的结论是同一深度,液体内部朝各个方向压强相等.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.用同一压强计探究液体压强特点时,实验现象如图所示,此现象可说明(  )
A.液体压强跟深度有关
B.液体压强跟液体密度有关
C.液体内部向各个方向都有压强
D.在同一深度,液体向各个方向的压强大小相等

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.对于物理量的估测中,你认为最接近实际的是(  )
A.中学生爬一层楼克服体重做功约为1500J
B.中学生正常行走时对地面的压强为200Pa
C.中学生的体积约为5dm3
D.中学生百米赛跑的成绩约为8s

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.杆秤是中国古代沿用至今的常用测量工具,某次综合实践活动中,小明所在活动小组用木杆、铁块、秤钩、细线等制作了一把“杆秤”如图甲所示.他们在制作过程中学习了大量关于杆秤的知识,并提出了一系列问题.
问题一:如何标注杆秤的刻度?
问题二:杆秤的刻度是均匀的吗?
问题三:如何增大杆秤的量程?…

(1)关于刻度,他们查阅到了如下资料:如图乙所示为杆秤的示意图,点O为提纽(相当于杠杆的支点),C为定星点,G0为秤杆、秤钩的自重,重心在点B处,秤砣重为G1.不挂重物,且秤砣在定星点时,杆秤在水平位置平衡:G1•OC=G0•OB当在秤钩上挂一重物Gx,秤砣移到距定星点x处时,杆秤刚好在水平位置平衡:G1(x+OC)=Gx•OA+G0OB可得x=$\frac{{G}_{x}}{{G}_{1}}$•OA;由上述推导可得,x与Gx成正比,因此杆秤的刻度是均匀的(选填“均匀的”或“不均匀的”);在上述资料中,杆秤每次都需调节到水平位置平衡,这样操作的好处是便于测量力臂.
(2)操作过程中,小明在右侧挂钩上挂一重物,测得OA为5cm,x为50cm,又已知秤砣质量为50g;请通过计算帮助小明标注此位置所代表的物体质量500g
(3)小明在调查过程中还发现,市场上的杆秤往往有A、B是两个不同量程的提纽(如图丙所示),秤钩C处悬挂被测物,提起提纽A或B,在秤杆E上移动秤砣D,达到平衡后,根据秤砣的位置可以在秤杆上读出被测物的质量. 有关该杆秤下列判断中正确的是B
A.它只能测量比秤砣质量大的物体
B.用提纽A时比用提纽B时的量程更大
C.将秤砣质量减少,则该秤的读数将偏小
D.只有当秤杆的粗细均匀时,杆秤的刻度才是均匀的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.在测量小灯泡额定功率(正常发光时阻值约9Ω)实验中,小明设计了如图1所示的电路图.已知电源电压为6V,灯泡的额定电压为3.8V,滑动变阻器标有“20Ω  1A”字样.

(1)如图2是小明根据电路图连接的实物图.闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表有示数;经检查,是由于一根导线连接错误.请你在实物图2中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线.
(2)排除故障后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片使电压表示数为3.8V,电流表示数如图3所示为0.42A,此时小灯泡正常发光,则小灯泡的额定功率是1.596W.
(3)若考虑电表的电阻对测量的影响,则电功率的测量结果与真实值相比偏大(选填“大”或“小”),其原因是电流表的测量值偏大.
(4)图1所示电路中,如果将小灯泡换成定值电阻,还可以探究什么实验?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.小明在做“伏安法测电阻”的实验时:

(1)按图1所示电路图,用笔画线代替导线将图2实物连接起来,电压表选用0~3V量程;
(2)检查电路连接正确无误后,闭合开关后,发现电流表示数为零,电压表示数为电源电压值,则电路中可能发生的故障是定值电阻R断路;
(3)排除故障后开始实验.前两次的实验数据已填在如表的表格内,第三次实验时电流表的示数如图3所示,请将如表表格中的空白处填写完整.(计算结果保留一位小数)
实验次数电流/A电压/V电阻/Ω测量结果
R=8.1Ω
10.302.58.3
20.262.18.1
31.6
(4)小明想测额定电压为“3.8V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约10Ω).他的实验步骤是:断开开关,拆下定值电阻,将标有“3.8V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置,并将变阻器阻值调至最大;调整电压表的量程;闭合开关,再移动滑片至小灯泡正常发光时,读出电流表的示数,算出小灯泡电阻.

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