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    17．如图所示，在射箭时，必须先将弓拉弯，在此过程中，人手对弓做了功，弓具有了弹性势能．将拉弯的弓放松后箭飞射出去，箭获得了动能．

    分析 物体由于发生弹性形变而具有的能称为弹性势能；物体由于运动而具有的能称为动能；

    解答 解：将弓拉弯时，人对弓做功，弓形状发生改变，产生了弹性势能；松手后，恢复原状态的弓对箭做功，使箭的速度变大，即增加了箭的动能．
    故答案为：弹性势；动．

    点评 能利用动能和弹性势能的知识解释问题是解决该题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加5N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　）
    A．10NB．5NC．0ND．10N或0

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．如图所示，在水平拉力F的作用下，物体A匀速向右滑动时，弹簧秤示数为10N，不计滑轮和绳重及滑轮与绳之间摩擦，则水平拉力F为20N，物体A与水平面之间的摩擦力f为10N，若物体A移动的距离是0.2m，拉力F移动了0.1m．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在如图1所示电路中，电源电压为3V，定值电阻R0=10Ω，滑动变阻器R的最大阻值为20Ω．当滑动变阻器R接入电路的电阻增大时，通过它的电流减小而它两端的电压却增大，它消耗的电功率是增大还是减小呢？小华为了探究这一问题，找到了图2中所示的各种器材进行实验探究．

    （1）请你用笔画线代替导线将图2中的各种器材连成小华进行实验的电路．
    （2）经过认真仔细的实验，他记录下在滑动变阻器R的电阻不断增大时的各组实验数据，并计算出了相应的电功率，如下表．
    实验次数12345
    电流I/A0.250.220.20.180.15
    电压U/V0.50.81.01.21.5
    电功率P/W0.1250.1750.200.2160.225
    分析上表数据，小华有可能得出的结论是：当滑动变阻器连入电路的电阻增大时，它消耗的电功率也随之增大．
    （3）就这一问题的研究，你认为小华收集的数据是否充分？请回答并说明理由：不充分．应当增大电阻的变化范围（或应当继续增大电阻）以采集更多的数据．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．如图所示，一根轻质硬木杆，A端通过细绳竖直地挂有一重50N的物体，该物体放在水平地面上；在B点施加了一个竖直向下的力F．已知OA=15cm，OB=5cm，F=30N．则重物对水平地面的压力为（　　）
    A．80NB．60NC．40ND．20N

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量力臂；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向左调节．如图所示，小程同学进行了5次实验，实验时所用的每个钩码重0.5N，杠杆上每一格长5cm，所记录实验数据如表所示．
    实验
    次数    		阻力
    F2/N    		阻力臂
    L2/cm    		动力
    F1/N    		动力臂
    L1/cm
    1120120
    21.510115
    31200.820
    41.550.625
    51.5100.7
    （1）由于粗心大意，小程在记录数据时，第4次实验的某个数据记录错了，这个数据的正确值是10cm（需要填上该数据的数值及单位）．
    （2）改正错误后，他在分析数据时发现，第3组数据出现了明显的异常，造成这一情况的主要原因可能是：弹簧测力计向下拉时，受测力计的外壳重力的影响．
    （3）分析表中数据，可以初步得出杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2．
    （4）第5次实验中弹簧测力计的读数比第4次的大，最根本的原因是拉力方向未与杠杆平衡，动力臂变小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图所示是某校八年级物理兴趣小组探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．
    （1）实验前，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在未挂钩码时在水平位置平衡．此后在整个实验过程中不能（选填“能”或“不能”）再旋动两侧的平衡螺母．
    （2）某一实验小组得到的两组数据如表所示：
    实验序号动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    1220110
    21824
    这两组数据中，实验序号为1的一组肯定有错误．经检查，发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值与测量值相比偏小（选填“大”或“小”）．
    （3）通过此探究实验应该得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
    （4）另一实验小组的同学获得的数据如表所示：
    实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
    14554
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？单位不同的物理量不能相加（或实验次数太少，所得结论不具普遍性）（只要求写出其中一点）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列是对日常生活中一些物理量的估测，其中最接近实际的是（　　）
    A．家庭节能灯中的电流约为1.5AB．一块手机电池的电压约3.7V
    C．手电筒中小灯泡灯丝的电阻约0.1ΩD．家用电风扇的额定功率约2000W

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．物理实验中有时要采用一些特殊的测量方法，小明同学想测量一卷筒纸的总长度，考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能将纸全部放开拉直了再用尺测量．班级合作小组的同学想出了一种巧妙方法：如图，首先从卷筒纸的标签上了解到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为3.14×$\frac{{R}^{2}-{r}^{2}}{d}$．

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