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10.实验小组用电能表参数是3200imp/(kW•h)的电子式电能表来测量电水壶的功率.他们将其余所有用电器关闭,只让电水壶工作,数出电能表指示灯在3min内闪烁了128次.则该水壶在3min内消耗的电能是0.04kW•h,该水壶的实际功率是800 W.

分析 根据电能表闪烁的次数可以求出电水壶消耗的电能,然后由电功率公式P=$\frac{W}{t}$求出电水壶的实际功率.

解答 解:
3200imp/(kW•h),是指每消耗1kW•h的电能,电能表指示灯闪烁了3200次,
指示灯闪烁128次,电水壶消耗的电能:
W=$\frac{128}{3200}$kW•h=0.04kW•h=1.44×105J;
电水壶的功率:
P=$\frac{W}{t}$=$\frac{1.44×1{0}^{5}J}{3×60s}$=800W.
故答案为:0.04;800.

点评 本题考查了电水壶消耗的电能、电水壶的功率等问题,知道电能表参数的含义、熟练应用功率公式即可正确解题,解题时注意单位换算:1kW•h=3.6×106J.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.某物理兴趣小组的同学要探究导体电阻与导体的材料、长度和横截面积之间的关系,现有几根康铜合金丝和镍铬合金丝,其规格如表所示:
编号材料长度(m)横截面积(mm2
A镍铬合金0.30.5
B镍铬合金0.60.5
C镍铬合金0.31.0
D康铜丝0.30.5
E康铜丝0.31.0
F康铜丝0.80.8
(1)若他们要研究导体的电阻与材料的关系,可选用A和D这两根导线来进行实验.
(2)若他们要研究导体的电阻与长度的关系,可选用A、B这两根导线来进行实验.
(3)若他们要研究导体的电阻与横截面积的关系,可选用A、C(或D、E)这两根导线来进行实验.
(4)以上探究物理问题的实验方法叫控制变量法.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.小亮同学在做“测量小电灯的功率”的实验中.
(1)他依据的实验原理是P=UI.
(2)他设计了下列表格,沈老师说她设计的表格有一处不合理.你认为哪处不合理?答:求小灯泡的平均功率一栏.
小电灯
的规格
电压表
示数U/V
电流表
示数I/A
小电灯亮度小电灯
功率P/W
小电灯
平均功率P/W
额定电压U=2.5V
(3)沈老师表扬了小亮同学表格设计中有“多次测量”,下列实验中也采用了多次测量,其目的相同的是哪几项②③④(填序号).
①测量定值电阻的阻值        ②探究杠杆的平衡条件
③研究串联电路的电流特点    ④探究电流与电阻的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.小静同学在上物理课时做“测串联电路的电流”实验.
(1)请你帮她设计好实验电路图,画在如图1的方框里.

(2)在连接电路时,开关应该处于断开状态.
(3)在不了解电路中电流的大小时,应该先选择电流表的0~3A量程,进行“试触”,观察指针的偏转情况,再闭合开关.试触的时候,小静发现电流表的指针向左边偏转,产生这种现象的原因是电流表的接线柱接反了,改进的措施是将连接接线柱的导线交换一下.
(4)如果电流表的示数如图2所示,则这个串联电路中的电流大小是0.12A.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.小亮和小雨在“测定小灯泡电阻”的实验中,所用小灯泡的额定电压为2.5V,电阻约为10Ω.
(1)小亮的实验过程如下:
①如图甲所示是小亮连接的实验电路,其中有一根导线连接错误,请你在错误的导线上画“×”,并在图中改正(导线不许交叉).

②电路连接正确后,闭合开关,发现小灯泡不亮,电压表的示数为0V,电流表有示数,产生这种现象的原因是:灯泡短路.
③以上故障排除后,再闭合开关,发现小灯泡仍不亮,但电流表和电压表均有示数,接下来他应进行的操作是:向左移动滑片,观察灯泡是否发光.
④实验中小亮设计的实验记录表格如下表,请你指出表格中的问题:设计了电阻平均值一栏;小亮又根据实验数据绘制成U-I图象如图乙,根据图象提供的信息,可计算出小灯泡正常发光时的电阻是12.5Ω.
试验次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
(2)小雨想利用如图丙所示的电路测量未知电阻Rx的大小(R0阻值已知).下面是他的实验过程,请你帮他完成实验.
①闭合开关S和S2,断开S1,读出此时电压表的示数为U1
②闭合开关S和S1,断开S2,读出此时电压表的示数为U2
③未知电阻值的表达式为:Rx=$\frac{{(U}_{1}-{U}_{2}){R}_{0}}{{U}_{2}}$.
④实验后小雨又将开关S2换成了一个电压表,当闭合开关S和S1时,发现电路中两个电压表的指针角度相同.如果R0=10Ω且Rx≠R0,则Rx=2或50Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.
(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过调节滑动变阻器的滑片位置来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察电磁铁吸引大头针的数目来确定.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈)50匝100匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引铁钉的最多数目/枚581071114
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强;
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强;
③实际生产和生活中,下面利用电磁铁工作的是A和B.
A.电磁继电器        B电磁起重机    C.普通电磁炉        D.磁卡.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.期末考试前夕,为了不打扰小明学习,姥姥看电视时调小了音量,这是在声源处减弱噪声的.音调由发声体振动的频率决定.

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19.完成下列的读数
(1)温度计的读数为-14℃
(2)电阻箱的读数为1615Ω

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20.如图所示,在探究“物体动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B、C、三个小球先后从同一装置的不现高度hA、hB、hC处滚下(mA=mB<mC;hA=hc>hB)推动纸盒运  动一段距离后静止.

(1)要研究动能的大小与质量的关系,应选择图A、C进行比较.
(2)从图中可以看出,A、B、C三个小球刚到达水平面时C球的动能最大.
(3)为了探究动能大小与速度的关系,应选择图A、B进行比较.
(4)根据所学知识,请你猜测影响动较大的因素是:运动物体的速度.

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