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    16．如图，闭合开关后线圈缓慢连续转动，则小灯泡的发光情况是（电流通过灯丝，灯就发光）（　　）
    A．一直不发光B．一直发光
    C．时亮时灭D．以上情况均有可能出现

    分析 电动机的原理是通电线圈在磁场中会受力转动，结合图片可做出判断．

    解答 解：读图可知，这是电动机的原理，当线圈中的电流通过时，会受到磁场力的作用而转动．
    由于线圈能够连续转动，就说明线圈的漆皮一端全部刮掉，一端刮了上半周或下半周，即线圈有半周是在通路状态下由于磁场对通电导线的作用而转动，有半周是在断路状态下依靠惯性转动的，这样周而复始线圈才能连续转动，故灯泡的发光情况是时亮时灭．
    故选C．

    点评 了解电动机的原理，根据线圈可以连续转动可判断电路中的电流情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．（1）用甲图所示装置“比较不同液体吸热升温特点”．在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用相同酒精灯加热直到沸腾．

    ①分别测出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计如乙图所示，水的沸点为98℃；
    ②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”．）
    ③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间长”得出食盐水比热容大的结论？答：不能；其原因是：没有保持二者质量和升高的温度相同．
    （2）小明在家发现圆形鱼缸中的鱼被放大了，很想知道为什么，他带着问题去问老师，老师指导他做了“探究凸透镜成像规律”的实验．实验中：
    ①成像出现了如图丙所示的向题，你解决的方法是：将光屏向上移动；
    ②保持凸透镜不动，要使所成的像放大且清晰，蜡烛应该向右（选填“向左”或“向右”）移动，光屏应该向右（选填“向左”、“向右”或“不”）移动，应用这个原理制成了幻灯机．继续移动蜡烛后光屏上怎么也找不到烛焰的像了，但是透过凸透镜却看到了一个放大的烛焰像．请你帮助小明解释圆形鱼缸中鱼被放大的原因：物体在一倍焦距内成正立、放大的虚像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．根据如图所示电源的“+”、“-”极，在通电螺线管上标出其磁极，并画出通过小磁针的磁感线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．（1）如图，力气大的人，用一只手就可以把一盆水端起，此时盆相当于一个杠杆．右边是它的示意图，图中O为支点，A为动力作用点．请你在示意图中画出最小动力F1和阻力臂L2．
    （2）AB是物体，A′B′是经过凸透镜所成的像，CC′是主光轴．在下图中画出凸透镜位置并标出透镜右焦点F．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．按照题目要求作图：

    （1）根据平面镜成像特点，在图甲中画出物体AB在平面镜MN中所成的像．
    （2）图乙是静止在水平地面上的拉杆旅行箱的示意图，O是轮子的转轴，O′是箱体的重心．以O为支点，画出箱体所受重力的示意图和力F的力臂．
    （3）如图丙所示，将图中元件连接成符合安全用电要求的家庭电路．
    （4）如图丁所示，根据小磁针静止时的指向标出通电螺线管的磁感线方向和电源的正、负极．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．2014年12月31日，长征火箭携带“风云2号”卫星升空．升空过程中，卫星相对于地球是运动的．在加速上升过程中，卫星的势能增大，动能增大（选填“增大”、“减小”）；卫星绕地球转动时受到非平衡力（选填“平衡力”、“非平衡力”）的作用．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．汽车上一般都设有“安全带指示灯”提醒驾驶员系好安全带．当安全带系好时，控制开关断开，指示灯不亮；安全带未系好时，控制开关闭合，指示灯发光，并发出提示音．则下面符合要求的电路图是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5． 如图所示，用吸管做成简易笛子可以吹奏出声音，吹吸管时发出的声音是由空气柱的振动产生的，用剪刀不断剪短吸管可以改变声音的音调，我们能够很容易区分笛子和钢琴发出的声音，这主要是依据它们音色不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验时，芳芳做了如下猜想：
    A．电磁铁通电时有磁性，断电时没磁性；
    B．电磁铁中一般都插入铁芯，磁性强弱可能与铁芯有无有关
    C．通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    D．外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性越强．
    （1）为探究猜想D，小华设计了如图1实验，根据图中所示的实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，你认为小华设计的实验不妥之处是通过两个电磁铁的电流不等；
    （2）芳芳将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，用到这种方法的实验有探究发声体在振动、探究压力的作用效果（写出两个实验即可）；
    （3）根据图2示的情境可知，甲（填“甲”或“乙”）的磁性强，则可能验证猜想是正确的；
    （4）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加（填“增加”或“减少”），则可验证猜想是正确的；
    （5）根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的S极．

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