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    在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度___________．

    相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度___________．

    实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变，这种方法叫_________；这种研究方法在物理学习中，经常用到，例如_________．

    答案：略
    解析：

    解：不同；不同；控制变量法；探究压力作用效果与哪些因素有关

    结合题目内容和我们前面讲过的知识，运用控制变量法的思想，回答本题较容易．

    本题体现了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课标理念，使我们既能学到科学概念又能发展科学思维能力．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    12、在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
    不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不同
    ．
    相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不同
    ．
    实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变．这种方法叫
    控制变量法
    ．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如
    示例：探究影响蒸发快慢因素（合理即可）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    23、在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
    不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不同
    ．
    相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不同
    ．
    实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变．这种方法叫
    控制变量法
    ．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如
    探究欧姆定律
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
    相同质量的不种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不同
    不同
    ；
    相同质量的不同物质，它们升高的温度相同，吸收的热量
    不同
    不同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究物质比热容的实验中，小明同学取质量相等、初温相同的水和煤油来进行研究．
    （l）为什么要用两个相同的电加热器来进行加热？
    （2）加热一段时间后，同时观察水和煤油中温度计的示数，结果发现：
    煤油
    煤油
    的温度升得较快．
    （3）要使水和煤油升高相同的温度，他的办法是
    水加热时间长一些
    水加热时间长一些
    ． 他是通过比较
    加热时间的长短
    加热时间的长短
    来判断它们吸收的热量是否相等的．
    （4）下表是他的实验数据记录：
    烧杯号 液体 质量（g） 初温（℃） 末温（℃） 加热时间（min）
    1 水 200 20 28 8
    2 水 100 20 28 4
    3 煤油 200 20 28 4
    4 煤油 200 20 24 2
    请根据表中的实验记录回答：
    ①比较1、2记录可知：物体吸收的热量与
    物体的质量
    物体的质量
    有关；
    ②比较3、4记录可知，物体吸收的热量与
    物体升高的温度
    物体升高的温度
    有关；
    ③比较1、3记录可知，物体吸收的热量与
    物质的种类
    物质的种类
    有关；
    ④该同学在本次实验中用到的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究物质比热容的实验中，我们得到了两个实验结论：
    （1）不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不相等
    不相等
    （填“相等”或“不相等”）；（2）质量相同的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度
    不相等
    不相等
    （填“相等”或“不相等”）．实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫做
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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