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(1)如图所示的实验叫奥斯特实验,比较甲和乙两个实验,可得出的结论是 ______.比较甲和丙两个实验,可得出的结论是 ______.

(2)如图所示的装置可以探究 ______,这是 ______的工作原理(选填“发电机”或“电动机”).

【答案】分析:(1)通电导体周围存在磁场,磁场方向跟电流方向有关.
(2)通电导体在磁场中受到磁力作用.
(3)电动机的原理是根据通电线圈在磁场中受力而转动.发电机是根据电磁感应原理工作的.
解答:解:(1)比较甲乙,有电流通过,磁针受到磁场作用发生偏转,没有电流,磁针没有受到磁场作用不发生偏转.
(2)比较甲丙,改变电流方向,磁针受到的磁场磁力作用相反,说明磁场方向跟电流方向有关.
(3)如图,通电导体在磁场中受力而运动,电动机是根据这一原理工作的.
故答案为:(1)通电导线的周围存在磁场;通电导线产生的磁场的方向与电流的方向有关.
(2)通电导体在磁场中受到力的作用;电动机.
点评:(1)电流周围存在着磁场,磁场方向跟电流方向有关.
(2)掌握电动机和发电机的工作原理.
(3)掌握通电导体受力方向跟电流方向和磁场方法有关.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

28、(1)如图所示的实验叫奥斯特实验,比较甲和乙两个实验,可得出的结论是
通电导线的周围存在磁场
.比较甲和丙两个实验,可得出的结论是
通电导线产生的磁场的方向与电流的方向有关


(2)如图所示的装置可以探究
通电导体在磁场中受到力的作用
,这是
电动机
的工作原理(选填“发电机”或“电动机”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?杭锦旗模拟)(1)如图所示的实验中,真空罩中的手机
收到呼叫信号,这说明电磁波的传播
不需要介质
不需要介质

(2)如图所示,下列甲、乙两个图中读数依次为
3.20
3.20
cm、
39
39
℃.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图所示的实验中所使用的仪器是
U形管压强计
U形管压强计
,它的用途是
测量液体的压强
测量液体的压强
,它的原理是金属盒受到的压强越大,U形管中液面的
高度差
高度差
也越大.
(2)由甲图中所示的实验过程可以得到的结论是
在同一液体中,同一深度朝各个方向的压强相等
在同一液体中,同一深度朝各个方向的压强相等

(3)由乙图中所示的实验过程可以得到的结论是
在同一液体中,深度越大,液体压强越大
在同一液体中,深度越大,液体压强越大

(4)由丙图中所示的实验过程可以得到的结论是
在同一深度,液体密度越大,液体压强越大
在同一深度,液体密度越大,液体压强越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图所示的实验装置中,验证阿基米德原理的装置是
B
B
,测量大气压的装置是
A
A
,探究杠杆平衡条件的装置是
D
D
,探究压力作用效果的装置是
C
C
.(均选填字母)

(2)如图所示,
图是“探究阻力对运动物体的影响”的实验装置,实验中让同一小车从同一斜面上相同的高度由静止滑下,在粗糙程度不同的水平面上运动;
图是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从同一斜面上不同的高度由静止滚下,撞到同一木块上,这两组实验,都采用了探究实验中常用的研究方法:
控制变量法
控制变量法
;乙实验可以推理得出,如果运动的小车在水平面上不受力时,它会
做匀速直线运动
做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某同学要测量一个额定电压是2.5V的小灯泡的额定功率,如图已经画出了实验电路图.精英家教网
(1)如图所示的实验电路存在连接错误,但只需改动一根导线,即可使电路连接正确,请你在应改动的导线上打“×”,并用笔画线代替导线画出正确的接法.
(2)在闭合开关前,应该把滑动变阻器的滑片调到最
 
 
(选填“左”或“右”)端.该同学在开关闭合后,发现电压表、电流表均有示数,但小灯泡不亮,经检查,电路连接无误,各元件完好,为了能使小灯泡发光,下一步应进行的操作是
 

A.更换一相同规格的小灯泡            B.检查电路是否断路
实验次数 1 2 3
电压(V) 2.20 1.50 2.50
电流(A) 0.22 0.16
C.移动滑动变阻器滑片,观察小灯泡是否发光
(3)然后正常进行实验,有关记录在右表:
①该同学观察到灯的亮度变化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你认为,根据他观察的现象和实验数据分析,可得出一些什么结论呢?
 
(写出一条即可).
②由于粗心大意,该同学没有记录灯泡正常发光时电流表的示数,于是他根据第一次实验数据计算出灯泡电阻R=U2/R=(2.2V)2/0.22A=10Ω,再计算出灯泡两端电压为2.5V时的功率P=U2/R=(2.5V)2/10Ω=0.625W.则灯泡的额定功率
 
0.625W(选填“>”、“=”或“<”),原因是
 

(4)该同学在实验中进行了3次实验(测量),下列实验中也都采用了多次实验(测量),其中与本实验中多次实验的目的不同的是
 

A.探究重力与质量的关系时,改变钩码的质量进行多次实验
B.探究电流与电阻的关系时,改变定值电阻的阻值进行多次实验
C.测量课本的长度时,进行多次测量
D.探究串联电路中电流的规律时,换用不同规格的灯泡多次实验.

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