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    使用滑轮组提升重物，不计摩擦，下列方法能够提高这个滑轮组机械效率的是（　　）
    分析：掌握影响滑轮组机械效率的因素：动滑轮重和被提升物体的重力；
    动滑轮重力越小，被提升物体的重力越大，则滑轮组的机械效率越大．
    解答：解：不计摩擦，只改变绳子绕法使滑轮组更省力，但会更费距离，所做的总功不变，所以不能提高机械效率，A错误；
    减小或增加重物提升的高度，同样绳端移动的距离也会减小或增加相同的倍数，则有用功和总功的比值仍不变，所以不能改变机械效率，BD错误；
    若额外功不变，增大提升的物重，则有用功增大，有用功在总功中所占的比值增大，机械效率会提高，C正确．
    故选C．
    点评：此题考查了影响滑轮组机械效率的因素，不计摩擦，动滑轮重力越小，被提升物体的重力越大，则滑轮组的机械效率越大．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究滑轮特点”的实验中

    （1）图甲是同学们研究定滑轮特点时所做的实验，据此可证明：使用定滑轮
    不能省力，能改变力的方向
    不能省力，能改变力的方向
    ．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用图乙所示的动滑轮匀速竖直提升重物．由图可知，使用动滑轮
    能省力，不能改变力的方向
    能省力，不能改变力的方向
    ．
    （3）最后，他们组装了如图丙所示的滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？
    为此，他们采用图丙的装置进行实验．根据丙图信息可得，利用该滑轮组提升物体时，滑轮组的机械效率为
    83.3%
    83.3%
    ，实验时必须沿竖直方向
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计．分析比较克服物体重力所做的功和利用滑轮组所做功的大小，可得到的结论是：
    使用滑轮组（机械）不能省功．
    使用滑轮组（机械）不能省功．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
    ●设计实验
    实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
    （1）实验原理：η=
    W有用
    W总
    W有用
    W总

    （2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、
    刻度尺
    刻度尺
    、
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    、铁架台、细线．
    ●进行实验并收集数据
    （3）用如图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中
    次
    数    		 物块重G/N 物块上升
    的高度h/m    		 有用功
    W有/J    		 拉力
    F/N    		 测力计上升距离S/m 总功
    W总/J    		 机械
    效率η
    1 2 0.9 0.3 0.27
    2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
    ●分析与论证
    分析上表中的数据可以看出：
    （4）同一滑轮组的机械效率
    不是
    不是
    恒定（填“是”或“不是”）．
    ●评估与拓展
    （5）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在操作中应该
    沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计
    沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计
    ．
    （6）小明同学想探究滑轮组的机械效率是否与重物上升的速度有关，请你帮他写出实验步骤．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    根据题意作图．
    （1）如图1所示，为使杠杆OA保持静止，画出在A点所加最小力F1的示意图和阻力F2的力臂L2．
    （2）如图2所示，某人使用滑轮组提升重物，请你画出他使用滑轮组最省力的绕法．
    （3）在如图3所示的电路中，有两根导线尚未连接，请以笔画线代替导线补上．要求：电压表测灯泡两端的电压，当滑动变阻器滑片P向左移动时，电压表示数变小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图甲所示，某人使用滑轮组提升重物，请你画出他使用滑轮组最省力的绕法．
    （2）如图乙所示，画出足球所受重力G的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，某人站在地上使用滑轮组提升重物，请你在答题卡上画出他使用滑轮组最省力的绕法．

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