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    12．炎热的夏季，小军同学把装满水的矿泉水瓶放入冰箱冷冻室，当瓶内水完全结冰时拿出，发现塑料瓶底明显向外凸起，请你应用所学的物理知识解释这一现象；并举一个生活中因水结冰带来危害的例子．

    分析 物质由液态变成固态过程是凝固现象，凝固过程需要放出热量，水的密度大于冰的密度．

    解答 答：
    瓶内的水结冰时，质量不变，由于冰的密度小于水的密度，根据公式V=$\frac{m}{ρ}$可知，水结冰后体积变大，所以塑料瓶向外凸出．
    实例：冬天自来水管因水结冰而破裂（其它合理也可）．

    点评 解决此题需要结合物态变化过程和物质密度大小变化进行分析解答．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．2016年2月6日，一颗陨石进入大气层后飞向大西洋，其重力势能变小，由于空气阻力做功，其温度越来越高，最后在巴西海岸边的空中爆炸．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．在如图所示的电路中，开关S闭合时，电灯L1和L2是并联的，断开开关S，电流表的示数不变（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．如图所示，工人利用动滑轮吊起一袋沙的过程中，做了300J的有用功，100J的额外功，则该动滑轮的机械效率为（　　）
    A．75%B．66.7%C．33.3%D．25%

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．物理老师在实验室做“流体压强与流速关系”的演示实验：图甲所示的是由粗细不同的三节塑料管A、B、C连接而成的装置，三节管中分别接有三个相同传感器的探头，传感器与电脑相连．老师将抽气机与C管右端相连后开始抽气，电脑绘制出的三节管中的气体压强随时间变化的p-t图象如图乙所示．则下列描述正确的是（　　）
    A．抽气过程中，三节管中的气体流速相同
    B．实验室的大气压为101.0kPa
    C．0～4s，C管中的气体压强变化最大
    D．图象③是A管中的气体压强随时间变化的图象

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．小晶同学利用天平测量一枚订书钉的质量：
    （1）她把天平放在水平台面上，把游码移到称量标尺左端的“0”刻度线处，发现指针指在分度标尺的右侧，要使横梁平衡，她应将平衡螺母向左（填“左”或“右”）调；调节横梁平衡后，她把200枚订书钉放置左盘，横梁重新平衡时，右盘中的砝码和游码所对的刻度如图所示，则200枚订书钉的质量是9.4g，通过计算可得到一枚订书钉的质量．
    （2）她没有用天平直接测量1枚订书钉的质量，是因为一枚订书钉的质量太小，托盘天平测量不出其质量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（　　）
    A．髙速公路限速是因为车速越小惯性越小，可以减少交通事故的发生
    B．物体运动状态不改变，一定没有受到力的作用
    C．汽车做匀速直线运动，说明汽车受平衡力作用
    D．拋出去的篮球在上升过程中不受重力作用

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    1．养生壶是一种用于养生保健的可以烹饮的容器，类似于电水壶，其最大的特点是釆用一种新型的电加热材料，通过髙温把电热膜电子浆料（金属化合物）喷涂在玻璃表面形成面状电阻，在两端制作银电极，通电后产生热量把壶内的水加热．小明家买了一个养生壶（图甲），其铭牌如表所示．
    型号HX-201504
    额定电压220V
    频率50Hz
    额定功率1210W
    （1）该养生壶正常工作时，面状电阻的阻值多少？
    （2）若壶内装有2L温度为20℃的水，在一个标准大气压下，将水烧开，此过程中水吸收的热量是多少？[c水=4.2×l03J/（kg•℃），lL=1×10-3m3]
    （3）小明关闭了家中的其他所有用电器，只用该壶在加热过程中家用电能表（图乙）的转盘 5min内转了300转，此过程中养生壶消耗的电能和实际电功率各是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意．小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：
    猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
    猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．
    为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处．纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直．将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强．

    （1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是正确的．（选填“正确的”或“错误的”）
    （2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联．（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同．在探究过程中，还要保持距离电风扇的远近不变．
    （3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小有关．（写出一个合理答案）

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