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在探究二力平衡的条件的实验中,

(1)对于什么情况下二力平衡你的猜想是    。提出猜想的依据是         

(2)利用图3所给的器材和砝码,你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件?                    

(3)通过实验,你得出的二力平衡的条件是:                               

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?徐汇区二模)测定盐水密度时,可用托盘天平测盐水的
质量
质量
;在“探究二力平衡的条件”实验中,应保持物体处于匀速直线运动或
静止
静止
状态进行研究;测量电流的仪表是电流表,使用时应将它
串联
串联
在被测电路中,图所示电流表测得的电流为
0.24
0.24
安.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?江宁区一模)在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.
(2)实验中把小卡片转过一个角度,目的是使小卡片受到的两个拉力
不在同一条直线上
不在同一条直线上
,但大小相等,方向相反,松手后观察小卡片是否平衡.
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
测力计未校零或两个滑轮的摩擦不同或存在读数误差
(答出一条即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”)  小卡片的重力;探究两个力大小关系时,是通过改变
钩码的个数
钩码的个数
来改变拉力的大小.
(2)实验中将小卡片转过一个角度,松手后,小卡片
不能
不能
(能、不能)保持静止,这样做是为了探究二力平衡的哪个条件?
二力是否在同一直线上
二力是否在同一直线上
进行如下操作:
旋转
旋转
(填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
(3)由上述实验可以知道,二力平衡的条件是两个力必须作用在
同一
同一
物体上,大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,且作用在
同一直线上
同一直线上

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在“探究二力平衡的条件”的实验中:
(1)把小汽车放在
光滑
光滑
 (选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向两端的小盘里加砝码,当两个盘内的砝码的质量
相等
相等
 (选填“相等”或“不相等”)时,小汽车静止.
(2)保持两盘砝码质量相等,把小汽车扭转一个角度后松手,发现小汽车
运动
运动
这是由于小汽车所受的两个拉力F1F2
不在同一直线上
不在同一直线上

(3)由上述实验可得,作用在同一物体上的两个力,如果大小
相等
相等
,方向
相反
相反
,作用在
同一直线上
同一直线上
,这两个力就彼此平衡.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究二力平衡的条件”实验中,小华选择了如图甲的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.

(1)当物体处于静止状态或
匀速直线运动
匀速直线运动
状态时,认为它受到的力是相互平衡的.
(2)实验中选择小卡片的目的是
不考虑
不考虑
(填“考虑”、“不考虑”) 小卡片的重力;
(3)如图乙的当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片
不能
不能
(选填“能”或“不能’’)平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究:相互平衡的两个力
二力是否在同一直线上
二力是否在同一直线上

(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,物理老师认为小华的实验优予小明的实验.其主要原因是
A
A

A.减少了摩擦力对实验结果的影响      B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D.小卡片容易扭转.

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