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    在“研究电磁铁”的实验中，小明猜想电磁铁的磁性强弱可能跟通过电磁铁电流的大小和线圈的匝数有关，于是他设计了如图所示的电路．
    （1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流______；
    （2）通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的______，可以比较它们的磁性强弱；
    （3）根据图示的情境可知，______的磁性更强（选填“甲”或“乙”），电磁铁磁性的强弱与______有关；
    （4）要使电磁铁的磁性增强，应该把滑动变阻器的滑片向______移动．

    解：（1）把甲、乙两个电磁铁串联，目的是使通过它们的电流相等；
    （2）通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的多少，可以比较它们的磁性强弱；
    （3）由图知，乙吸引的大头针较多，说明乙的磁性较强；
    甲乙电流大小相等，铁芯相同，乙的线圈匝数不同，说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关；
    （4）要使电磁铁的磁性增强，应增大电路中的电流，减小滑动变阻器的阻值，将滑动变阻器的滑片向左滑动．
    故答案为：（1）相等；（2）多少；（3）乙；线圈匝数；（4）左．
    分析：（1）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯，在探究过程中要用控制变量法；
    将两个电磁铁串联，是为了使通过两个电磁铁的电流相等；
    （2）掌握转换法的应用：实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来反映电磁铁磁性的强弱；
    （3）根据甲、乙吸引大头针的多少判断磁性的强弱；
    （4）要使电磁铁的磁性增强，应增大电路中的电流，减小滑动变阻器的阻值．
    点评：此题是“研究电磁铁磁性强弱”的实验，考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，同时涉及到了串联电路的电流规律及滑动变阻器对电路的影响．
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    电流
    电流
    一定时，铁钉中的线圈匝数越多，磁性
    越强
    越强
    ．将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将
    变少
    变少
    （选填“变多”、“变少”或“没有变化”）．A的上端是电磁铁的
    N
    N
    极．

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    11．如图5所示是幻灯机的工作原理图．幻灯机的镜头相当于一个　　　　镜．为了使观众看到正立的像，幻灯片要　　　　(填“顺着"或“倒着")插入架上．用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成?　　　像(填“实”或“虚”)。

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    科目：初中物理 来源：2013年湖北省武汉市五月调考物理试卷（解析版） 题型：填空题

    如图所示是小明做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实 验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针，根据图示的实验现象他得出的结论是：当    一定时，铁钉中的线圈匝数越多，磁性    ．将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将    （选填“变多”、“变少”或“没有变化”）．A的上端是电磁铁的    极．

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