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13.教室里一个开关同时控制两盏灯,则这两盏灯是(  )
A.串联B.并联
C.串联或并联都可以D.无法判断

分析 用电器串联时,各用电器相互影响,不能独立工作;用电器并联时,各用电器互不影响,能独立了工作;据此分析答题.

解答 解:教室里的灯应能独立工作,互不影响,因此两盏灯应是并联的;开关之所以能同时控制两盏灯,是因为开关接在两盏灯并联后的干路上.
故选B.

点评 本题考查了灯泡的连接方式,看灯能不能独立工作是正确判断灯连接方式的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.电磁波是个大家族,图中所示的是其家族成员,下列关于电磁波及其应用的说法中,不正确的是(  )
A.可见光是一种电磁波
B.在真空中,γ射线传播速度最快
C.X射线比无线电波频率高
D.电视机遥控器可以利用红外线实现对电视机的控制

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.英国物理学家牛顿通过实验研究发现了太阳光经过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,我们把这种现象叫光的色散.

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1.把菜刀磨得锋利些是通过减小受力面积的方法增大压强.一个标准大气压=1.01×105Pa.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.如图所示电路电源电压一定,灯L的电阻不受温度影响.开关闭合后,滑动变阻器的滑片P 向右移动时,下列说法正确的是(  )
A.电压表V1的示数变大
B.电压表V2的示数变小
C.电流表A的示数变小
D.电压表V1的示数与电流表A的示数之比变小

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.把标有“3V  5Ω”和“3V  10Ω”的两个小灯泡L1、L2串联接入电路中,允许接入的最大电压是4.5V;此时两个小灯泡L1和L2消耗的电功率之比为1:2.

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5.汽油在气缸内燃烧会使发动机温度升高,需要用水冷却以确保发动机正常工作,这是利用了水比热容大的特点.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.在探究影响导体电阻大小的因素时,小兵、小红两位同学作出了如下猜想:
①导体的电阻与导体的长度有关
②导体的电阻越导体的横截面积有关
③导体的电阻与导体的材料有关  
实验室提供了4根电阻丝,规格、材料如表
编号材料长度/m横截面积/mm2
A镍铬合金0.50.5
B镍铬合金1.00.5
C镍铬合金0.51.0
D锰铜合金0.50.5
为了验证上述猜想,他们设计了如图所示的实验电路.

(1)为了验证上述猜想①,应该选用编号为A、B两根电阻丝进行实验;如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验,是为了验证猜想②(填序号);如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验,是为了验证猜想③(填序号).分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时,电流表示数不相同,由此,初步得到的结论是:长度和横截面积相同时,导体的电阻与导体的材料有关.
(2)有同学认为:可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝的变化情况.老师指出:此实验中这种方法不可取.这是因为电源电压一定时,所选电阻丝的阻值相差太小,灯泡亮度变化不明显(选填“明显”或“不明显”).
(3)在最近几年,我国城乡许多地区进行了输电线路的改造,将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线,这样就减小了输电线的电阻,从而可以减小输电线上的电能损失(选填“增大”或“减小”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.牛顿第三定律
观察和实验表明:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上.这就是牛顿第三定律.
牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛.人走路时用脚蹬地,脚对地面施加一个作用力,地面同时给脚一个反作用力,使人前进.轮船的螺旋桨旋转时,用力向后推水,水同时给螺旋桨一个反作用力,推动轮船前进.摩托车的发动机驱动后轮转动,由于轮胎和地面间有摩擦,车轮向后推地面,地面给车轮一个向前的反作用力,使摩托车前进.摩托车的牵引力就是这样产生的.如果把后轮架空,不让它跟地面接触,这时让发动机驱动后轮转动,由于车轮不推地面,地面也不产生向前推车的力,摩托车就不能前进.
请同学们根据上述自学的知识,回答下列问题:
(1)两个物体之间的作用力和反作用力,总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上,这就是牛顿第三定律.
(2)以卵击石,石头没有损伤而鸡蛋破了,这一现象中,石头对鸡蛋的作用力大小等于(填空“大于”、“等于”或“小于”)鸡蛋对石头的作用力大小.
(3)人走路时用脚蹬地,脚对地施加一个作用力F1,地面同时给脚一个反作用力F2,则这两个力的大小关系是C.
A、F1>F2    B、F1<F2 C、F1=F2     D、无法确定
(4)下列现象中,不是一对作用力与反作用力的是D.
A.划船时,船桨对水的力与水对桨的力
B.汽车行驶时,汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力
C.地球对人的吸引力与人对地球的吸引力
D.静止在桌面上的茶杯,所受的重力与桌面对它的支持力.

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