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如图所示重为3 N的玩具小车沿斜面向上运动,请作出小车所受重力的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?门头沟区二模)如图所示,某科技小组的同学制作了一个打捞物体的自动控制模型,E为配重,AOB是一个质地均匀的长方形横杆,其质量不计,OA:OB=1:3,在水平位置保持平衡.通过电动机Q可以控制杠杆B端抬起,从而将被打捞物体提起.已知滑轮D重为10N,B端定滑轮和提升电动机P的总质量是1kg,提升电动机P的功率为3W且保持不变,物体M的质量是1kg.只让提升电动机P工作,当物体M匀速上升时,提升电动机P对绳子的拉力为F1,B端滑轮组的机械效率为η1.若用质量为1.5kg物体N代替物体M,只让提升电动机P工作,当物体N匀速上升时,提升电动机P对绳子的拉力为F2,B端滑轮组的机械效率为η2,且η1:η2=8:9.不计绳的质量,不计滑轮与轴的摩擦,g取10N/kg,求:
(1)F1与F2的比值;
(2)只让提升电动机P工作,当物体M匀速上升时的速度υ;
(3)当物体N被提升到一定高度后,提升电动机P停止工作,启动电动机Q将杠杆B端匀速抬起的过程中,电动机Q对绳子的拉力F的大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在制作橡皮筋测力计的活动中,小华提出了一个问题:“在一定范围内,橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力有什么关系?”小明和小丽经过思考后的猜想如图所示.究竟是谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想是否正确.

(1)要完成实验,除了需要一条橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外,还需要的器材是
刻度尺
刻度尺

(2)小明和小丽的实验数据如下表所示.
实验序号物理量 1 2 3 4 5 6
拉力(钩码的总重)F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
橡皮筋的总长度L/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5
橡皮筋伸长的长度△L/cm 0 0.6 1.2 2.4 3.0
①没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0=
4.5
4.5
cm;
②表格中实验序号为4的△L=
1.8
1.8
cm;
③要知道小丽的猜想是否正确,应选择表格中的第
2、3
2、3
两行数据进行分析比较;
④分析表格中的数据,你认为能初步验证
橡皮筋伸长的长度与拉力成正比
橡皮筋伸长的长度与拉力成正比
的猜想是正确.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时,她利用如图A所示的实验装置来做实验,并记录了相应的数据,如下表:

钩码总重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指针位置/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8
(1)分析数据,小华可以得出的结论是:在拉力不大于
3.0
3.0
N的情况下,弹簧的
伸长量
伸长量
跟钩码的拉力成正比;
(2)这项研究在实际中的应用是:
弹簧测力计
弹簧测力计
;.
(3)小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图象,应该是下面
B
B
图(填序号)所示的图象.
小丽从互联网上下载的一张表格大致反映了马铃薯的相关信息.
马铃薯品种
密度/(g/cm3 1.08 1.10 1.12 1.14 1.15
淀粉百分率/% 14 18 22.5 26.5 29
收购价/(元/kg) 0.40 0.44 0.50 0.60 0.80
(1)通过表格,你发现了
密度越大,淀粉含量越高
密度越大,淀粉含量越高

(2)根据表格提供的信息通过计算可以得到,购买序号为
的马铃薯才能达到价格相对便宜而出粉率又高的目的.
(3)小丽用调节平衡后的天平测量一块马铃薯的质量,她在天平右盘放上适量的砝码后,发现指针在中央刻度线两边来回摆动,但偏向左侧的角度较大,要使天平恢复平衡,她应
应加砝码或向右拨动游码
应加砝码或向右拨动游码
.天平平衡后,游码的位置和所用的砝码如图所示,则这块马铃薯的质量为
47.2
47.2
g.小丽又用排水法测得这块马铃薯的体积为43cm3,则她测出的马铃薯的密度约为
1.09×103
1.09×103
kg/m3

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科目:初中物理 来源:2013年甘肃省庆阳市高级中等学校招生考试物理 题型:068

按照题目要求作图:

(1)如图所示重为3 N的玩具小车沿斜面向上运动,请作出小车所受重力的示意图.

(2)如图所示杠杆OBA处于平衡状态,请分别画出F1的力臂L1和F2的力臂L2

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