【题目】小华在“探究小灯泡的亮度与哪些因素有关”的实验中,所用电源电压恒为3V,小灯泡上标有“2.5V”字样.
(1)请用笔画线代替导线,将图中的实物电路连接完整.
(2)闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片移到最端(选填“左”或“右”).闭合开关后,发现灯泡不亮,电压表无示数,电流表有示数.若电路中仅有一处故障,这个故障可能是: .
(3)排除故障后继续实验,小华进行了4次测量,并将有关数据及现象 记录在表格中.在笫1次实验中小灯泡不亮的原因是: .
物理量 | 电压 | 电流 | 实际电功率 | 小灯泡亮度 |
1 | 0.5 | 0.12 | 0.06 | 不亮 |
2 | 1.5 | 0.20 | 0.30 | 偏暗 |
3 | 2.5 | 0.30 | 正常 | |
4 | 2.8 | 0.32 | 0.90 | 更亮 |
(4)分析表中信息,可知小灯泡的额定功率为W.实验得出的结论是:小灯泡的实际电功率 , 灯泡越亮.
【答案】
(1)解:如图所示:
(2)左;灯泡短路
(3)变阻器接入阻值太大,灯的实际功率太小
(4)0.75;越大
【解析】解:(1)滑动变阻器串联在电路中,接线一上一下;电压表并联在小灯泡两端,使得电流从正接线柱流入负接线柱流出; 如图所示:
;(2)根据实物连图可知,闭合开关前,滑片应滑到最左端;闭合开关后,发现灯泡不亮,电压表无示数,电流表有示数,则小灯泡短路了;(3)分析实验数据可知,在笫1次实验中小灯泡不亮的原因是滑动变阻器接入阻值太大,通过的电流太小,小灯泡的实际功率太小;(4)因为小灯泡的额定电压为2.5V,对应的电流为0.3A,则其额定功率为P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
根据实验实际功率与亮度对应关系可知:小灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
所以答案是:(1)如图所示:(2)左;灯泡短路;(3)变阻器接入阻值太大,灯的实际功率太小;(4)0.75;越大.
【考点精析】根据题目的已知条件,利用探究用电器的电功率实验的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握测量小灯泡功率的实验中滑动变阻器的作用:(1)保护电路(2)改变灯泡两端的电压,进行多次测量.
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【题目】如图所示,一农户在塑料薄膜组成的棚顶下堆放着一堆干柴,夏天大雨之后,正值正午,阳光格外强烈,干柴居然冒烟,险些着火。请根据上述现象,提出两个与物理知识有关的问题,并针对提出的问题作出简要的回答。
问题1:(_______________________)?
回答1:(_______________________)。
问题2:(_______________________)?
回答2:(_______________________)。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在探究“光的折射规律”的实验时,小米同学将呈现折射光线的活动月牙板向后折,发现在月牙板上看不到折射光线,如图所示,就此现象可以说明( )
A. 当月牙板向后折时,折射光线消失了 B. 折射光线与入射光线分居在法线两侧
C. 光发生折射时,光路是可逆的 D. 折射光线、入射光线和法线在同一平面内
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示,一弹簧秤置于粗糙的水平面上,受到水平向左的力F1和水平向右的力F2作用后仍保持不动.那么( )
A. 必定是F1=F2=F,且弹簧秤的读数为F B. 必定是F1=F2=2F,且弹簧秤的读数为2F
C. 有可能F2>F1, 且弹簧秤的读数为F1 D. 有可能F1>F2, 且弹簧秤的计数为F1
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图甲所示电路中,电压表V1和V2的示数之比为1:3,则定值电阻R1:R2= , 消耗的功率P1:P2=;若将电阻R1、R2改接为如图乙所示的电路,则电流表A1、A2的示数之比为 .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】一杯水放在列车内的水平桌面上,如果水面突然发生了如图所示的变化,则列车的运动状态可能发生的变化是( )
A.列车突然向右启动或向左运动时突然刹车
B.列车突然向左启动或向右运动时突然刹车
C.列车突然加速
D.列车突然减速
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】一艘轮船的排水量是60000吨,当它满载在长江内河航行时,排开水的体积是m3 , 一艘潜水艇从海洋潜行(航行时不露出水面)到长江内河时,潜水艇受到的浮力(选填“变大”、“变小”或“不变”)(ρ水=1.0×103kg/m3 , ρ海水=1.03×103kg/m3 , g取10N/kg)
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】人民公园绿化带内有一个喷水管,其管口与为其供水的水塔内的水面高度差h=20m,管口的内截面的面积S=4×10﹣4㎡.开关打开时管口喷水速度V=20m/s,水从管口喷出到落地所用的时间t=0.5s.求:
(1)开关关闭不喷水时,管口处受到水产生的压强;
(2)开关打开喷水时,空中水柱的质量.
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