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如图,小明在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,将记录整理的实验数据绘制
成I-U关系图象.
(1)由图可得甲的电阻为多少?
(2)将两个电阻并联后接在10V电源上,干路中的电流为多少?

解:(1)由图象可知,当U=3V时,I=0.3A,
根据欧姆定律可得:
R===10Ω;
(2)由图象可知,当U=3V时,I=0.6A,
根据欧姆定律可得:
R===5Ω,
=+
=+=+=,解得R=Ω,
干路中的电流:
I===3A.
答:(1)由图可得甲的电阻为10Ω;
(2)将两个电阻并联后接在10V电源上,干路中的电流为3A.
分析:(1)从图象上读出一组甲的电压值和电流值,根据欧姆定律即可求出甲的阻值;
(2)根据求甲电阻的办法求出乙的阻值,再根据电阻的并联求出电路中的总电阻,利用欧姆定律求出干路电流.
点评:本题考查了学生分析图象得出信息的能力,知道并联电路的特点以及会灵活应用欧姆定律进行计算是解决本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

25、小明冬天取暖时发现:电暖器的电热丝热得发红,而与电热丝相连的导线却不怎么热.
(1)请你根据小明发现的现象提出一个需要探究的物理问题:
电流通过导体产生的热量与哪些因素有关

(2)如图是小明进行实验探究的部分电路,A、B烧瓶中装有质量相等初温相同的煤油,A、B分别为长短和粗细相同的铜丝和镍铬合金丝.通电一段时间后,会发现
B
(A/B)烧瓶中温度计的示数大些.此现象说明:在
通过的电流
通电时间
相同时,
导体的电阻
越大,电流产生的热量越多.
(3)通过实验现象的分析,请你帮小明解释为什么电热丝热得发红而导线却不怎么热.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2010?丹东)如图,小明将铜棒ab、电流表、导线组成闭合电路,用来探究什么情况下磁能生电.在实验中得出:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流.
(1)小明思考:感应电流的大小与哪些因素有关呢?针对这个问题他进一步探究,提出了以下猜想:
猜想一:感应电流的大小可能与磁场的强弱有关.
猜想二:感应电流的大小可能与导体切割磁感线的速度有关.
请帮小明完成猜想二的探究:
①主要步骤:
第一步:如图,让导体ab在磁场中以较慢速度做切割磁感线运动,观察电流表的指针偏转情况.
第二步:保持磁体不换,让导体ab在磁场中以较快速度做切割磁感线运动,观察电流表的指针偏转情况.
第一步:如图,让导体ab在磁场中以较慢速度做切割磁感线运动,观察电流表的指针偏转情况.
第二步:保持磁体不换,让导体ab在磁场中以较快速度做切割磁感线运动,观察电流表的指针偏转情况.

②分析论证:
若两次电流表指针偏转情况不同,则说明感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关;若两次电流表指针偏转情况相同,则说明感应电流的大小与导体切割磁感线的速度无关.
若两次电流表指针偏转情况不同,则说明感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关;若两次电流表指针偏转情况相同,则说明感应电流的大小与导体切割磁感线的速度无关.

(2)在此实验的过程中是将
机械
机械
能转化为
能,其重要的应用是
发电机
发电机

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?日照)为进一步研究电现象与磁现象之间的联系,小明利用身边的实验器材做了下面的探究:
(1)小明利用如图所示的实验装置“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”;闭合开关后,铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路;小明将实验中观察得到的现象记录在表中.
次数 开关 磁场方向 导体ab的运动方向 电流表指针的偏转方向
1 断开 上N下S 向右运动 不偏转
2 闭合 上N下S 向右运动 向左偏转
3 闭合 上N下S 向左运动 向右偏转
4 闭合 上N下S 向上运动 不偏转
5 闭合 上S下N 向下运动 不偏转
6 闭合 上S下N 向右运动 向右偏转
7 闭合 上S下N 向左运动 向左偏转
①实验中,小明通过观察
电流表指针是否偏转
电流表指针是否偏转
来判断电路中是否有感应电流?
②比较实验2和3(或6和7)可知:在磁场方向一定时,感应电流的方向与
导体运动的方向
导体运动的方向
  有关.
③比较实验
2、6(或3、7)
2、6(或3、7)
可知:在导体运动方向不变时,感应电流方向与磁场方向有关.
④小明分析得出,产生感应电流的条件是:
闭合电路的部分导体,在磁场中做切割磁感线运动
闭合电路的部分导体,在磁场中做切割磁感线运动

(2)小明在“探究通电螺线管外部磁场的方向”实验中,设计的部分电路如图乙所示,请根据要求在答题卡上用笔画线代替导线将图中的电路补充完整.
要求:
①小磁针的指向满足如图所示的方向;
②滑动变阻器的滑片向A段移动后,通电螺线管的磁性减弱;
③原有导线不得更改.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究物质比热容的实验中,小明同学取质量相等、初温相同的水和煤油来进行研究.
(l)为什么要用两个相同的电加热器来进行加热?
(2)加热一段时间后,同时观察水和煤油中温度计的示数,结果发现:
煤油
煤油
的温度升得较快.
(3)要使水和煤油升高相同的温度,他的办法是
水加热时间长一些
水加热时间长一些
. 他是通过比较
加热时间的长短
加热时间的长短
来判断它们吸收的热量是否相等的.
(4)下表是他的实验数据记录:
烧杯号 液体 质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
请根据表中的实验记录回答:
①比较1、2记录可知:物体吸收的热量与
物体的质量
物体的质量
有关;
②比较3、4记录可知,物体吸收的热量与
物体升高的温度
物体升高的温度
有关;
③比较1、3记录可知,物体吸收的热量与
物质的种类
物质的种类
有关;
④该同学在本次实验中用到的研究方法是
控制变量法
控制变量法

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是小明探究物质性质的实验装置,在两容器内分别装入质量相同的水和煤油.用电加热器加热,用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值.问:
(1)实验中采用相同的电加热器对水和煤油进行加热,其目的是:
单位时间内供给的热量相同
单位时间内供给的热量相同

(2)小明根据所需测量的量,进行实验,并得到下表的实验数据:
液体名称 实验次数 液体质量
m/g
液体初温
t1/℃
液体末温
t2/℃
升高的温度(t2-t1)/℃ 通电时间
t/min
1 100 20 38 18 4
2 50 20 38 18 2
煤油 3 100 20 38 18 2
4 100 20 29 9 1
请你分析实验数据回答下列问题:
?比较1、2的实验记录得到的结论是:同种物质,升高相同的温度,吸收热量与
质量
质量
有关.
?比较3、4的实验记录得到的结论是:质量相同的同种物质,温度升高得越多,吸收热量越

?比较1、3的实验记录得到的结论
质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同
质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同

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