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在“测滑轮组机械效率”的实验中
（1）需要的器材有，其中测量，两个物理量，其中测量，两个物理量．
（2）原理是，需要测量的物理量有，，，四个．
（3）实验过程中要拉动测力计．
（4）负责记录的小强同学粗心大意漏记了一个实验数据，如下表，请你将漏记的实验数据补上；
次数钩码重/N 钩码上升的
高度/cm 弹簧测力计
的示数/N 弹簧测力计移
动的距离/cm
甲 5 5 2.0 15
乙 5 5 1.7
（5）实验中甲滑轮组做的有用功是乙滑轮组做的有用功是甲滑轮组的机械效率为，乙滑轮组的机械效率为；
（6）需要的公式有．
（7）实验探究得出的结论是：．
（8）用实验中甲滑轮组提起8N的钩码，则它的机械效率将变．

解：
（1）在“测滑轮组机械效率”的实验中，需要的器材有：钩码、铁架台、细线还需要弹簧测力计测出物重和绳端的拉力，用刻度尺测出物体上升的高度和绳端移动的距离；
（2）实验的原理是：η= $\text{[math]}$ ，
需要测量的物理量有：物重，绳端的拉力，物体上升的高度，绳端移动的距离四个；
（3）为了能快速准确地测出拉力的大小，必须匀速拉动弹簧测力计，才能使拉力大小不变；
（4）由乙图可知绳子的有效股数为3；
由乙图可知，绳子的有效股数为5，则绳端移动的距离为s=nh=5cm×5=25cm；
（5）甲滑轮组：
W_有=Gh=5N×0.05m=0.25J，
η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ≈83.3%；
乙滑轮组：
W_有=Gh=5N×0.05m=0.25J，
η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ≈58.8%；
（6）需要的公式有：η= $\text{[math]}$ ，W=Fs，W=Gh，s=nh；
（7）物重相同时，不同的滑轮组，由于所做的额外功不同，所以机械效率也不同．
（8）用实验中甲滑轮组提起8N的钩码时，有用功增大，额外功不变，有用功占总功的百分比增大，故机械效率变大．
故答案为：
（1）钩码、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺；弹簧测力计；物体的重力；绳端的拉力；刻度尺；物体上升的高度；绳端移动的距离；
（2）η= $\text{[math]}$ ；物体的重力；绳端的拉力；物体上升的高度；绳端移动的距离；
（3）匀速；
（4）25；
（6）η= $\text{[math]}$ ，W=Fs，W=Gh，s=nh；
（7）物重相同时，不同的滑轮组，机械效率也不同；
（8）大．
分析：（1）根据η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ 可知，实验中需要弹簧测力计测出物体的重力和绳端的拉力，用刻度尺测出物体上升的高度和绳端移动的距离，以及固定滑轮组的铁架台、组装滑轮的绳子；
（2）当在用弹簧测力计时，只有在匀速拉动时，拉力的大小才是不变的；弹簧测力计的示数是不变的，才能快速准确测出拉力的大小；
（3）由甲乙图可知滑轮组绳子的有效股数，根据s=nh求出绳端移动的距离；
（4）根据W=Gh求出有用功，根据η= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ 求出甲乙两滑轮组的机械效率；
（5）首先弄清两种情况的相同点和不同点，分析出导致机械效率不同的因素是什么，然后得出结论；
（6）当提升物体的重力增大时，有用功增大，额外功不变，有用功占总功的百分比增大，故机械效率变大．
点评：本题是测量滑轮组的机械效率，一定要掌握绳端移动距离与物体上升高度之间的关系，同时要掌握机械效率的概念，知道机械效率是有用功与总功之比．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
（1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=

．
（2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η_甲

η_乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的．你认为小强应采用的正确方法是什么？

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

28、某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

（1）根据上表可算出，W_有=

0.2

焦，W_总=

0.12

焦．
对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是

有用功大于总功

；
（2）结合图20乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：

弹簧测力计的读数错误（应是0.8N）

；
（3）该同学纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

通过分析上表数据，你会发现

增加物重

可以提高机械效率．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“测滑轮组机械效率”实验中，下表是实践活动小组同学在做实验时所做的实验记录：

实验次数	钩码重G（N）	钩码被提升的高度h（m）	拉力F（N）	绳拉上的长度S（m）	机械效率
1	2	0.1	0.6	0.3
2	4	0.1	2.0	0.3
3	6	0.1	2.5	0.3
4	8	0.1	3.0	0.3

（1）请你依据测量数据帮助他们计算出滑轮组的机械效率，并填入上表内．
（2）通过计算他们发现实验中有的数据测错了，你认为其中测错的数据是

0.6N

，你判断的依据是

滑轮组的机械效率大于1

．
（3）由表中数据分析，同一个滑轮组的机械效率也不是固定不变的，并可以初步得出的结论是：

使用同一个滑轮组时，增加钩码的重可以提高滑轮组的机械效率

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小霞在做“测滑轮组机械效率”的实验前猜想，滑轮组机械效率的大小可能与三个因素有关：（1）所提物体的重力；（2）动滑轮的重力；（3）绳子的绕法．
为了验证自己的猜想，她做了四次实验，如图所示（实验所用的每个滑轮重力相同）．第1、2次实验是用甲滑轮组，第3次实验是用替换了一个更重的动滑轮，第4次实验是把第1次实验的滑轮组换了种绕法．实验数据如下表：

次数	钩码重力/N	钩码匀速上升的距离/m	绳子自由端的拉力F/N	绳子自由端移动的距离/m	机械效率/%
1	2	0.1	1.2	0.2	83.3
2	4	0.1	2.3	0.2	87.0
3	4	0.1	2.7	0.2	74.1
4	2	0.1	0.8	0.3

（1）分析对比第1、2次实验数据，对猜想（1）可得结论：

在动滑轮重和绳子绕法相同时，机械效率与物重有关，物体越重，机械效率越高

；
（2）分析对比第2、3次实验数据，对猜想（2）可得结论：

在物重和绳子绕法相同时，机械效率与动滑轮重有关，动滑轮越重，机械效率越低

；
（3）将第4次实验的绳子绕法在丙滑轮组上画出，并在数据表中算出机械效率

83.3%

；
（4）对比第

、

两次实验数据，可知滑轮组机械效率与绳子绕法

无关

（填“有关”或“无关”）；
（5）小霞做完实验后考虑还有什么方法提高滑轮组的机械效率，请你帮她提一个意见

给滑轮组上润滑油（或用更轻的绳子）

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图1中甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

钩码重G（N）	钩码上升高度（m）	测力计拉力F（N）	测力计移动距离s（m）
2	0.1	0.4	0.3

（1）在实验操作中应竖直向上

匀速

拉动弹簧测力计．
（2）根据上表可算出，W_有=

0.2

焦，W_总=

0.12

焦．
对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是

有用功大于总功（或机械效率大于100%）

；
（3）结合图1中的乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：

弹簧测力计的示数读错了

．
（4）小红用如图2所示的滑轮组分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如下表：

实验次数	物重 G/N	物体上升的距离h/cm	弹簧测力计的读数F/N	弹簧测力计上升的距离s/cm	机械效率η
1	3	10	1.6	30	62.5%
2	3	10	2	30	50%
3	3	10	2.5	30	40% 40%

①在表中的空格处填上第三次实验的机械效率．
②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率

越低

．

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同步练习册答案

次数	钩码重/N	钩码上升的高度/cm	弹簧测力计的示数/N	弹簧测力计移动的距离/cm
甲	5	5	2.0	15
乙	5	5	1.7	________

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