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    9．实验桌上有如下器材：满足实验要求的电源一个，已调零的电压表、电流表各一块，开关一个，粗细均匀、长度已知且不等的同一材料电阻丝（在电路中的符号与定值电阻相同）六根，滑动变阻器一个，导线若干．请选用上述实验器材，设计一个实验，证明“当材料、横截面积一定时电阻丝的电阻强电阻丝的长度成正比”．
    （1）请你在方框内画出实验电路图；
    （2）请简要补充测量得山的第一组数据的实验步骤：
    ①按照电路图把第一根电阻丝接入电路，把电阻丝长度L记录下来．
    ②试触后闭合开关，把滑动变阻器的滑片条到合适位置，读出电流表示数I1和电压表示数U1，并把数据记录于表格．
    ③断开开关，用其他电阻丝替换第一条电阻丝，仿照上一步，测量多组数据，并记录于表格．
    ④利用公式R=$\frac{U}{I}$求出各段电阻丝阻值，把数据记录于表格．
    （3）画出实验数据记录表．

    分析 （1）用电流表测通过电阻中的电流，用电压表测电阻两端的电压，利用R=$\frac{U}{I}$来计算电阻；
    （2）用电压表和电流表测出电阻
    （3）根据测量值和计算得到的数据设计表格．

    解答 解：电压表与电阻并联，电流表与电阻串联，注意电表的正负接线柱的连接；滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中，如图：

    （2）实验步骤：①按照电路图把第一根电阻丝接入电路，把电阻丝长度L记录下来．
    ②试触后闭合开关，把滑动变阻器的滑片条到合适位置，读出电流表示数I1和电压表示数U1并把数据记录于表格．
    ③断开开关，用其他电阻丝替换第一条电阻丝，仿照上一步，测量多组数据，并记录于表格．
    ④利用公式R=$\frac{U}{I}$求出各段电阻丝阻值，把数据记录于表格．
    （3）实验表格：

     
     电阻丝的长度L/cm    		 
    电流I/A
     电压U/V    		 
    电阻R/Ω
               1    
               2    
               3    
               4    
               5    
               6    
    故答案为：（1）电路图见上；（2）②读出电流表示数I1和电压表示数U1；④R=$\frac{U}{I}$；（3）表格见上．

    点评 本题是一道实验题，知道实验目的、根据实验的原理是“设计实验电路，合理安排实验步骤，设计符合实验记录要求的表格”的前提与关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图所示是某位同学测体温时体温计的一部分，它的读数是37.2℃．现在，英美等国家多用华氏温度计，华氏温度计是荷兰人华伦凯特在1709年用酒精制作的温度计．他把标准大气压下水沸腾的温度定为212华氏度，把冰水混合物的温度定为32华氏度，用℉表示华氏温度，温度计刻度均匀，每个表示1℉．请利用这些知识得出体温计的读数可以记作99.0°F．（结果保留一位小数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．小明同学学习了燃料的热值．后，自己设计了一个实验探究煤油和食用菜籽油的热值大小关系，他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，记录结果见表．
    燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后的水温/℃
    菜籽油2031
    煤油2043
    （1）在安装、调整试验器材时，合理的顺序是（图甲中）；应先调整，固定B的位置，再调整固定A的位置．（均选填“A”或“B”）
    （2）为了保证实验结论的可靠性，小明同学选择了两套相同的装置，在实验中应控制；煤油和菜籽油的 质量及烧杯中水的质量和初温相同．
    （3）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜油两种燃料中热值较大的是煤油．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．设计实验：
    （1）请你设计一个验证性小实验，证明“电流的磁场方向与电流方向有关”
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    课题探究分子热运动与温度的关系数据记录表格
    器材三杯等质量的10℃、20℃、30℃的水、红墨水、滴管、秒表
    实验
    步骤

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在生产和生活中我们常遇到下列事例：投掷铅球时，铅球被举起一定的高度后再斜向上用力推出去，铅球会落到很远的地方；投掷标枪时，标枪被举起一定的高度用力甩出去，标枪会落到很远的地方…
    （1）请你再举一个类似的事例：投掷手榴弹．
    （2）这些事例应用到的共同物理知识是：利用了惯性．
    （3）李娟看到投掷铅球场景后，思考：铅球投掷的远近跟什么因素有关呢？
    她提出猜想一：铅球投掷的远近与用力的大小有关．
    请你另提出一个猜想二：铅球投掷的远近与铅球的质量、铅球的体积、投掷的角度等有关．
    （4）小芳找来弹弓模拟“投掷铅球”来验证猜想一．设计实验方案如下：
    a．把弹弓的橡皮用力拉长到一定的长度后，以一定弹射角度θ1将弹丸弹射出去，测出水平射程为S1．
    b．把弹弓的橡皮用力拉长到另一长度后，以另一个弹射角度θ2将同一弹丸弹射出去，测出水平射程为S2．
    c．通过比较两次射程S1，S2的远近，得出结论．
    （5）请对小芳的实验方案作出评估，指出她本次实验中的不足之处或需要改进的地方：两次没有控制弹射的角度相同等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．阅读短文，回答问题：
    《可探究的科学问题》
       日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
       科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
       一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，人的腿长会影响跑步速度吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大发声体的振幅，响度就会更大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，平面镜成像的大小与物距的大小有关吗？
       科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母）
    A．哪种类型的噪声对人体危害大？
    B．改变温度，空气中的声速会改变吗？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．钟摆的摆长会影响摆动周期吗？
    E．平面镜成像中，像距与物距有关吗？
    F．应鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    G．反射现象中，入射角增大，发射角会随之变大吗？
    （2）“通常弹奏吉他时，琴弦越细或者琴弦越紧，吉他发声的音调就会越高”请根据这个现象，提出一个可以探究的科学问题：音调的高低与琴弦的粗细有关吗．
    （3）因变量可能与多个自变量有关时，要探究因变量与其中某一个自变量的关系时要采用控制变量法的物理实验方法．
    （4）在探究“液体蒸发快慢与表面空气流速是否有关”的实验中，应如何改变自变量：控制液体的温度和表面积相同，通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了诺贝尔物理学奖．小明同学设计了如图所示电路，来研究巨磁电阻的大小与有无磁场的关系．请分析回答：
    （1）断开S1，闭合S2，移动滑动变阻器R2的滑片，测得两电表的四组数据如表所示．
    实验序号123
    U/伏1.001.252.00
    I/安2×10-32.5×10-34×10-3
    实验序号123
    U/伏0.450.911.50
    I/安0.3×10-30.6×10-31×10-3
    由此可知，无磁场时GMR的电阻大小为500欧；再闭合S1和S2，保持R1滑片位置不变，移动滑动变阻器R2的滑片，测得两电表的四组数据如右表所示，可计算出有磁场时GMR的电阻大小；
    （2）通过上述实验，得出的结论是有磁场时巨磁电阻的阻值明显变大；
    （3）利用小明同学设计的电路和现有器材，你还能进一步研究与巨磁电阻大小有关的什么问题？研究巨磁电阻的大小与磁场强弱的关系（或研究巨磁电阻的大小与磁场方向的关系）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．在物理拓展课上，为了探究从静止开始自由下落小球的下落距离与哪些因素有关，某小组同学让小球从某一高度由静止开始自由下落，并利用DIS系统和频闪照相设备得到了小球下落时的频闪照片，如图所示，然后选用体积相同但材质不同的小球重复上述实验，并将数据记录在表一、表二中．在照片中相邻小球之间的时间间隔相等（均为t）．
    表一  橡胶球
    序号时间下落距离（厘米）
    1t2
    22t8
    33t18
    44t32
    55t50
    66t72
    表二橡皮泥球
    序号时间下落距离（厘米）
    7t2
    82t8
    93t18
    104t32
    115t50
    126t72
    ①分析比较实验序号1与7、2与8、3与9、4与10、5与11或6与12中的相关实验数据，可得出的初步结论是：体积相同的小球从静止开始自由下落时，物体下落的距离与小球的材质无关．
    ②分析比较实验序号1、2、3、4、5与6 或7、8、9、10、11与12中的相关实验数据，可得出的初步结论体积相同的小球从静止开始自由下落时，下落时间越长，下落的距离越大
    ③进一步综合分析比较表一、表二中的相关数据，可以得出的结论是：下落的距离与时间的平方的比值是个定值．
    ④根据表一和表二中的实验数据，可得出在时间为10t时，物体下落的距离为200厘米．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定 对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积（粗细）有关；
    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    编号材料长度（cm）横截面积（m2）
    A铜600.76
    B铜600.89
    C铜601.02
    D铜800.76
    E铜801.02
    F铜1000.76
    G钢801.02
    H尼龙801.02
    I尼龙1001.02
    （1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验． 
    （2）为了验证猜想二，应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验． 
    （3）为了验证猜想三，应选用编号为E、G、H的琴弦进行实验．
    （4）以上实验所采取的探究方法为控制变量法．

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