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    2．如图所示，某实验小组在做“探究凸透镜成像规律”实验时，在光屏上接收到烛焰清晰缩小的像，下列说法正确的是（　　）
    A．光屏上的像是倒立的
    B．蜡烛在距透镜1倍焦距以内
    C．利用这个原理可以制成投影仪
    D．.蜡烛靠近透镜，光屏也靠近透镜才能得到清晰的像

    分析 根据物距和像距的关系判断成像情况和应用：
    （1）凸透镜成实像时，物距大于像距，成倒立缩小的实像；利用这个原理可以制成照相机；
    （2）凸透镜成实像时，物近像远像变大．

    解答 解：
    A、在光屏上接收到烛焰清晰缩小的像，说明凸透镜成的是实像，根据“实像都是倒立的，虚像都是正立的”，故A正确；
    BC、在光屏上接收到烛焰清晰缩小的像，说明凸透镜成的是倒立缩小的实像，物体（蜡烛）应在2倍焦距以外，与照相机原理一致，故BC错误；
    D、据凸透镜成实像时，“物近像远”可知蜡烛靠近透镜，要在光屏上呈现清晰的像，光屏应远离透镜，故D错误．
    故选A．

    点评 本题主要探究的是凸透镜成像的规律，这是今后学习光学，研究光现象的基础，应该熟练掌握，并注意加以区分，不能混淆．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．回答下列问题：

    （1）图乙中，温度计的示数为96℃．
    （2）图乙是老师根据两组同学每隔2分钟记录一次温度的数据，描绘出对应的温度-时间图象，由图象可知水沸腾时的温度为99℃，说明此时当地大气压小于（选填“大于”“小于”或“等于”）1个标准大气压；水温达到沸点后继续加热，水的温度不变（选填“升高”或“不变”）．
    （3）由图丙可知，两组同学的图象存在差异，请说出一条可能的原因；水的质量不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．关于物理学，可以从以下三个方面去理解：物理学是认识世界的科学；物理学是改变世界的科学；物理学是蕴涵科学思想、科学方法和科学精神的科学，因而是对人的科学素养的培养具有特殊教育功能的科学．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．如图所示，当开关S1、S2都断开时，电路是开路，当开关S1闭合，S2断开时，电路是通路，当开关S1、S2都闭合时，电路是短路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．如图是交通路口指示灯的示意图，根据你对交通指示灯的了解，下列说法正确的（　　）
    A．红灯、黄灯、绿灯是并联关系B．红灯、黄灯、绿灯是串联关系
    C．红灯与黄灯串联后，再与绿灯并联D．无法判断三灯电路的联接关系

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验中：
    （l）将凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，在距透镜10cm处，屏上呈现出最小最亮的光斑，则此凸透镜焦距约是10cm．
    （2）在做实验时，发现烛焰在光屏上的像清晰但不完整（如图1所示），若要使烛焰在光屏中心成像，只调节光屏，应将光屏向上（选填“上”或“下”）调节．
    （3）若将烛焰移至距凸透镜 15cm 处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、放大（选填“放大”或“缩小”）清晰的实像，应用这一原理制成了幻灯机（举一例即可）．
    （4）某同学将自己的近视眼镜镜片放在了蜡烛与凸透镜（靠近凸透镜）之间，移动透镜和光屏，直到在光屏上得到了一个倒立缩小的清晰的像．将近视眼镜镜片取下，发现光屏上的像变模糊了． 为了使屏上的像重新变得清晰，在不移动蜡烛和凸透镜位置的前提下，应将光屏向左移动．（填“左”或“右”）
    （5）图2中有四幅示意图，下面A、B、C、D四个选项中，能正确表示这位同学近视眼成像和矫正情况的是B
    A． ②①B．③①C． ②④D． ③④
    （6）当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，如果透镜上有一只小虫在爬动，则光屏上的像的大小将不变（选填“变大”、“变小”或“不变”），像的明暗将变暗（选填“变亮”、“变暗”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．凸透镜的焦距为10厘米，当蜡烛、透镜和光屏的位置在如图所示的位置时，光屏上所成清晰的像应是倒立、放大的实像．这种成像规律的应用有幻灯机 （填一种即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．（1）某同学利用图甲装置来研究凸透镜成像的规律：
    ①实验前，应调整烛焰、凸透镜和光屏三者的中心在同一高度；
    ②实验时所用凸透镜的焦距为10cm，当烛焰位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是倒立（填“正立”或“倒立”）的像，此所成的像与投影仪（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）所成的像性质类似．

    （2）小林做“碘的升华”实验时，用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热，如图乙．发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气，小林认为碘从固态变成了气态，是升华现象．小红查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113.60℃，沸点为184.25℃，酒精灯火焰的温度约400℃．根据这些资料，小红认为小林所做的实验中，碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程，小林的实验并不能得出碘升华的结论．针对小红的质疑，小林思考后设计了一个实验，实验过程如下：
    ①将加入适量水的烧杯网定在铁架台上，用酒精灯隔着石棉网加热至水沸腾
    ②对固体碘进行水浴加热，发现碘升华管内出现碘蒸气，而未出现液态碘．
    请回答：
    （a）小林的实验表明，碘在升华过程需吸热（选填“吸热”或“放热”）；
    （b）用水浴法加热的优点，除了可让加热温度低于碘的熔点外，还有：受热均匀．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    12．如图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，在纸板上描出入射光线AO和反射光线OB，并测出反射角和入射角．改变光的入射角度，重复上述实验步骤． 
    （1）该实验探究的问题是D
    A．光能否发生反射？
    B．光线是否沿直线传播？
    C．反射光线的位置有什么规律？
    D．光是否只能在镜面上反射？
    （2）白色硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面垂直；
    （3）在实验中白色硬纸板能显示反射光线和入射光线；
    （4）保持入射光线方向不变，以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置不发生（选填“发生”或“不发生”）变化；
    （5）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在同一平面内．

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