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    为了探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关，设计了如图所示实验，三只完全相同的烧瓶中盛有等质量的煤油，并各插入一支规格完全相同的温度计进行测温．已知电阻丝R甲＞R乙，R乙=R丙．
    （1）为了探究产生的热量与电阻的关系，应选择的电阻线为________；
    （2）为了探究产生的热量与电流的关系，应选择的电阻线为________；
    （3）该实验的探究中，我们采用了________的方法．
    （4）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现甲烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，这说明，甲烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量________．这种现象表明________．
    （5）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现丙烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，这说明，丙烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量________．这种现象表明________．

    解：因为导体产生的热量与导体的电阻、电流、通电时间有关．所以：
    （1）当研究导体产生的热量与导体电阻的关系时，应控制导体中的电流、通电时间相同．由图可知电阻丝甲和乙串联，则电阻丝甲和乙中的电流和通电时间相同，故探究产生的热量与电阻的关系时应选甲和乙．
    （2）当研究导体产生的热量与电流的关系时，应控制导体的电阻、通电时间相同．因为R乙=R丙，电阻丝甲和乙串联后又与电阻丝丙并联，所以电阻丝乙和丙中的电流不同，所以探究产生的热量与电流的关系时应选乙和丙．
    （3）导体产生的热量与导体的电阻、电流、通电时间有关，当研究导体产生的热量与其中一个的关系时，应控制其他的量相同．这种研究问题的方法叫控制变量法．
    （4）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现甲烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，即说明甲烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量多．即表明在电流相同的情况下，导体的电阻越大，在导体上所产生的热量就越多．
    （5）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现丙烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，即说明丙烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量多．即表明在电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，在导体上所产生的热量越多．
    故答案为：（1）甲、乙；（2）乙、丙；（3）控制变量；（4）多；在电流相同的情况下，导体的电阻越大，在导体上所产生的热量就越多；（5）多；在电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，在导体上所产生的热量越多．
    分析：导体产生的热量与导体的电阻、电流、通电时间有关．当研究导体产生的热量与电阻的关系时，应控制导体中的电流、通电时间相同；当研究导体产生的热量与电流的关系时，应控制导体的电阻、通电时间相同．这种研究问题的方法是控制变量法．同时结合控制变量的思维分析该题的（4）（5）即可得出正确的答案．
    点评：本题考查探究电流产生的热量与电阻、电流大小的关系，需明确当要探究的物理量较多时，应采用控制变量法．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关，设计了如图实验，三只完全相同的烧瓶中盛有等质量的煤油，并放有三根电阻丝甲乙丙，并在煤油中插有三支相同的温度计，已知电阻丝R甲＞R乙；R乙=R丙，
    （1）通过观察
    温度计示数的高低
    温度计示数的高低
    来判断电流产生热量的多少．
    （2）烧瓶中盛有煤油的原因是
    煤油比水的比热容小
    煤油比水的比热容小

    （3）为了探究产生的热量与电阻的关系，应选择的两根电阻线为
    甲、乙
    甲、乙
    ；实验结论是：
    在电流一定时，导体的电阻越大，通过导体所产生的热量就越多．
    在电流一定时，导体的电阻越大，通过导体所产生的热量就越多．

    （4）为了探究产生的热量与电流的关系，应选择的两根电阻线为
    乙、丙
    乙、丙
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?淮安一模）为了探究“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”，实验室准备了两个装有煤油的烧瓶、两个带有温度计的橡皮塞，两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等，某实验小组根据提供的实验器材，设计了如图所示的实验方案．
    （1）该方案探究的问题是电流通过导体产生热量与
    电阻
    电阻
    的关系，在不改变器材和电路连接的情况下，该实验方案还可以探究的问题分别是电流通过导体产生热量与
    电流
    电流
    、
    通电时间
    通电时间
    的关系．
    （2）在这个实验中，电流通过导体产生热量的多少，是通过煤油
    体积变化
    体积变化
    的大小体现出来，这种方法在研究许多物理问题时都用到，下列几个研究实例中也是采用相同研究方法的是
    ②③
    ②③
    ?
    ①探究电流与电压、电阻的关系；②用液体压强计两边液面高度差反映液体压强的大小；③用铁屑显示磁体周围磁场分布；④研究光的传播时，引入“光线”．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究电流通过导体产生的热量与什么因素有关，设计了如图所示实验，三只完全相同的烧瓶中盛有等质量的煤油，并各插入一支规格完全相同的温度计进行测温．已知电阻丝R甲＞R乙，R乙=R丙．
    （1）为了探究产生的热量与电阻的关系，应选择的电阻线为
    甲、乙
    甲、乙
    ；
    （2）为了探究产生的热量与电流的关系，应选择的电阻线为
    乙、丙
    乙、丙
    ；
    （3）该实验的探究中，我们采用了
    控制变量
    控制变量
    的方法．
    （4）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现甲烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，这说明，甲烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量
    多
    多
    ．这种现象表明
    在电流相同的情况下，导体的电阻越大，在导体上所产生的热量就越多
    在电流相同的情况下，导体的电阻越大，在导体上所产生的热量就越多
    ．
    （5）闭合开关后，调整滑动变阻器滑片，通电2min后，发现丙烧瓶中温度计示数明显高于乙烧瓶中温度计的示数，这说明，丙烧瓶中电阻丝放出的热量比乙烧瓶中电阻丝放出的热量
    多
    多
    ．这种现象表明
    在电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，在导体上所产生的热量越多
    在电阻相同的情况下，通过导体的电流越大，在导体上所产生的热量越多
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学为了探究“电流通过导体产生的热量跟电阻大小的关系”，做了如下一个实验：如图两个烧瓶中盛上等量的煤油，并插上温度计以显示煤油的温度．A瓶中浸泡一段铜丝，B瓶中浸泡一段镍铬合金丝，将它们串联起来接到电源上，请回答：
    （1）串联连接的目的是
    控制两根电阻丝的电流相等
    控制两根电阻丝的电流相等
    ；
    （2）通电一段时间后，可以观察到
    B
    B
    瓶中温度计的示数较高，表明
    镍铬合金
    镍铬合金
    丝的发热功率较大．实验表明
    电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多
    电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小伟探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”，电路如图1，烧瓶中盛有质量相等的煤油，电阻R1＞R2．
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    （1）把两个电阻串联，通电一段时间后，比较两烧瓶中温度计示数的变化，这是为了探究电流通过导体时产生的热量与
     
    的关系．
    （2）小伟将装置改装（如图2，两烧瓶中的电阻R1相同）来比较不同物质的吸热情况，实验数据记录如下表．
    ①根据实验数据可得：不同物质
     
    ．
    物质 质量/kg 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
    水 0.3 20 25 6
    煤油 0.3 20 30 6
    ②根据上表数据计算水在这个过程中吸收热量Q水=
     
    J（c水=4.2×103J/（kg?℃））

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