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1.如图1是苹果下落过程中拍摄的频闪照片,相机每隔0.1s曝光一次,由此可判断苹果的运动是变速 运动(选填“匀速”或“变速”).在下面四个速度随时间的关系图象图2中,能反映出该小球下落运动的是C.(选填图中的选项字母)
照片上A与B的间距,所对应的苹果的实际运动路程为57cm,则苹果在这段路程上的平均速度是1.9 m/s.

分析 (1)分析频闪照片,在相等的时间内苹果的间隔越来越大,利用速度公式不难判断苹果的运动状态;
由图可知,小球做加速运动;而A图说明物体做减速运动、B图说明物体做匀速运动、C图说明物体做加速运动、D图说明物体先减速后加速;
(2)算出A到B之间的时间,利用速度公式计算出它在A到B之间的平均速度.

解答 解:
(1)由频闪照片可以看出,苹果在相同时间内通过的路程越来越大,所以它做的是变速运动;
A图说明物体做减速运动、B图说明物体做匀速运动、C图说明物体做加速运动、D图说明物体先减速后加速,所以能说明小球下落运动(加速下落)的是C图;
(2)A到B之间有3个时间间隔,即时间为t=0.3s,
苹果在这段路程上的平均速度:
v=$\frac{s}{t}$=$\frac{0.57m}{0.3s}$=1.9m/s.
故答案为:变速;C;1.9.

点评 本题要注意匀速直线运动及变速直线运动的性质、在用速度公式计算时要注意单位的换算.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.小明的教室在三楼,他从一楼快速爬到三楼所做的功大约是(  )
A.300JB.3000JC.100WD.1000W

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.有一根导线,两端加6V的电压,通过它的电流是1.2A,当两端加4V的电压时,通过它的电流是0.8A,此时导线的电阻是5Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.小明在做“探究凸透镜成像规律”的实验时,固定凸透镜的位置不动,实验操作规范.当他将蜡烛、凸透镜、光屏调节到图示位置时,烛焰恰好在光屏上成清晰的像.

(1)这个像的成像原理与照相机(选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”)相同.若将蜡烛向右移动少许,则应将光屏向右(选填“左”或“右”)移动才能再次在光屏上成清晰的像,此时像的大小比刚才的像要大些.
(2)若保持凸透镜、光屏的位置不变,再在凸透镜左侧附近放置一凹透镜(图中未画出),这时需要将光屏向右(选填“左”或“右”)移动才能在光屏上成清晰的像.
(3)为了粗测凸透镜的焦距,小明在上午第二节课后(9:30左右),将凸透镜与水平地面平行放置,调节凸透镜到地面的距离,直至地面上出现一个最小的亮点,小明认为此点就是凸透镜焦点的位置,旁边的同学却告诉他,这个亮点不是凸透镜的焦点位置,其理由是凸透镜没有正对太阳光.
(4)小红同学做“观察凸透镜成像”的实验时,进行了两次实验,如下图所示,

在实验1中,她能在凸透镜的另一侧的光屏上观察到倒立、放大的“烛焰”;
在实验2中,她通过凸透镜能观察到正立、放大的“烛焰”.
则该同学在实验1中使用的凸透镜的焦距小于(选填“大于”“小于”或“等于”)实验2中使用的凸透镜的焦距.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.我们已进行过“探究电流与电压.电阻关系”的活动,请你在方框中画出该实验的电路图.

(1)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了控制变量法.
(2)小明按照电路图连接实物图时,连接好最后一根导线,发现电流表.电压表指针迅速转到最大.小明立即切断电源,请帮小明找出实验中操作不当之处连接电路过程中未断开开关;滑动变阻器的滑片未移至最大阻值处:
(3)如图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象,其中表示电压不变时,电流随电阻变化的图象是甲图;表示电阻不变时,电流随电压变化的图象是乙.
(4)实验中测量多组数据的目的是得到电流与电压、电阻的关系,使结论更具普遍性.
(5)分析下表中表1的数据可知:电阻不变,导体中的电流与它两端的电压成正比.
表一:
实验序号U1/VI/A
110.2
21.50.3
320.4
表二:
实验序号R1I/A
130.5
260.33
390.25
分析表2中的数据可知:电流与电阻不成(成/不成)反比,这与欧姆定律不相符(相符/不符),其原因是未控制电阻两端的电压不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.如图所示是小伟通过实验得到的凸透镜的像距v和物距u关系的图 象,由图可知
(1)凸透镜的焦距是10cm;
(2)当物距为15cm时的成像特点可应用于投影仪(填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)
(3)当物体靠近凸透镜时,像离凸透镜的距离变大(填“变大”“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.在做凸透镜成像实验时,光屏上出现了一个清晰的缩小的倒立的烛焰的实象.若在此时将物距改为原来的一半,并适当移动光屏,那么光屏上(  )
A.肯定出现烛焰放大的倒立的像
B.肯定仍是烛焰缩小的倒立的实象,但比原来的实象要大些
C.肯定是烛焰倒立的实象,但缩小和放大不能确定
D.不能在光屏上成实象

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.在探究“并联电路的电压规律”实验中,小明使用了两相同的灯泡:

(1)在连接电路时,开关应该断开.图甲是小明已经完成部分的电路,请用笔代替导线在图中增加一条导线,使得电压表测量L2两端的电压.
(2)图乙所示的电路图中,用电压表接在ab两点之间时,闭合开关,电压表的示数如图丙所示,电压表的读数为2.8V.
(3)依次将电压表接入到电路中的ab、cd、ef两点之间,小明发现电压表示数相等.由此他得到结论:并联电路中,各支路两端的电压相等.此结论不科学(选填“科学”或“不科学”),接下来应该进行的操作是A.
A.更换不同规格的灯泡,再次实验.
B.将L1、L2的位置交换,再次探究.
C.保持电源、灯泡不变,多测量几次电路中三处的电压.
(4)小明发现家里客厅的灯L1比卧室的灯L2亮,两灯对应的电压U1和U2的大小关系是U1=U2(选填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.综合实验活动:小明与同学从树荫下走过时,发现地面上有许多大小、形状不同的光斑,如图1所示,光斑的形状与什么因素有关呢?光斑又如何形成的呢?对此小明决定探究,他们猜想光斑的形状:
a.与树叶形状有关,光斑是树叶的影子;
b.与树叶间空隙形状有关;
c.与树叶间空隙大小有关.
(1)根据所学知识,可确定猜想a是不合理(合理、不合理)的;
(2)为了进行探究,他们制作了带孔的卡片,如图2所示,卡片中各孔尺寸相同(约为1cm),在进行探究时,他们在地上铺上一张白纸,把带孔的卡片置于上方,让太阳光通过卡片上的孔,观察纸面上出现的光斑形状.

(3)为验证猜想b,小明让带孔卡片,离地面白纸较近,看到的光斑与卡片中孔的形状相同,然后让带孔卡板远离白纸,到一定距离后,白纸上的光斑又成了圆形,这说明光斑的形状还与孔到白纸的距离有关.
(4)为验证猜想c,如图3,让带孔的甲纸板离地面白纸的距离不变.让乙纸板向左运动,使孔径越来越小,当孔径小到一定程度时,发现白纸上的光斑由孔的形状变成圆形.这说明小孔形成的光斑与小孔的形状无关.(选填“有关或无关“)
通过探究,他们初步得到了以下结论,圆形光斑(填光斑的形状)一般是太阳的像,光斑的形状与树叶间空隙形状、树叶间空隙大小、树叶间空隙与地面的距离有关.不管光斑是不是像,他们都是由光的直线传播形成的.

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