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    15．我们家庭使用的液化气是在常温下利用压缩体积的方法使其液化储存的.100℃的水蒸气比100℃的水烫伤人更严重，是因为液化放热．

    分析 要解答本题需掌握：
    降低温度和压缩体积是气体液化的两种方式．
    100℃水蒸气与100℃的开水两者的温度相同，不同的是两者的状态，因此分析两者烫伤情况不同时，要从两者的不同点去入手分析．

    解答 解：液化石油气，就是在常温下用压缩体积的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的．
    100℃的水蒸气液化时要放出热量，变成100℃的水，由于多了水蒸气液化放热这个过程，所以，100℃水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更严重．
    故答案为：压缩体积；液化放热．

    点评 本题主要考查学生对：气体液化的方法的了解和掌握；从水蒸气与水的不同入手，去分析造成结果不同的原因是此题的突破口，本题考查学生对液化现象的理解能力，需要利用所学知识解释身边现象．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    5．建设一支强大的海军是实现中国梦的有力保障，核潜艇是海军的战略重器，如图是我国094型战略导弹核潜艇，关于它在海中状态的有关分析正确的是（　　）
    A．上浮过程中所受浮力逐渐增大B．悬浮时所受浮力等于重力
    C．悬浮和漂浮时所受的浮力相等D．漂浮时比悬浮时排开海水质量小

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图甲所示，（a）（b）表示力的作用效果．其中（a）主要表示了力可以使物体发生形变，（b）主要表示了力可以使物体的运动状态发生改变．乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是相互的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    3．电梯匀速上升．画出人的受力示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．按照如图正确进行操作，可以探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”，每次测力计示数如图所示，观察实验过程可知：乙图中溢水杯底受到的压强等于甲图中溢水杯底受到的压强（填“大于”、“小于”或“等于”），实验的结论是浮力大小等于物体排开液体的重力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．如图所示，水平桌面上放置一个装有重20N的水的平底烧杯，一个重为5N的木块，用细线系在烧杯底浸没在水中，如图甲所示．剪掉细线后，木块上浮至静止，如图乙所示，下列说法正确的是（　　）
    A．甲图中水杯底的压力等于20N
    B．乙图中木块对水的压力等于5N
    C．从甲图到乙图，浮力变小，水对杯底的压强不变
    D．从甲图到乙图，浮力变小，杯对桌面的压强变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．如图所示，质量、底面积均相等的甲、乙两个容器放置在水平桌面上，内装相同质量的水，则甲容器底部受到水的压强小于乙容器底部受到水的压强，甲容器对桌面的压强等于乙容器对桌面的压强．（均选填“大于”，“小于”或“等于”．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想：
    甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关．
    现提供多根电阻丝，如图所示．材料参数如下表．
    编号材料长度/m横截面积/mm2
    A镍铬合金0.50.1
    B镍铬合金1.00.1
    C镍铬合金0.50.2
    D锰铜合金0.50.1
    （1）某同学要验证上述猜想，设计了如图电路．请你根据电路图连接实物．

    （2）如要验证乙同学的猜想，则应该选用AD两根电阻丝（填编号）
    （3）连线时，开关应断开，在用电阻丝A实验时，滑动变阻器滑片，发现电流表示数变大，而电压表示数变小，则故障可能为：电压表接在变阻器的两端
    （4）实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想
    ①在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻丝的编号（电阻丝符号用表示）．
    ②简要说明设计的原理：根据串联电路电压之比等于电阻之比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．冰壶比赛中，为减小冰壶与冰面间的摩擦，运动员需在冰壶运动路线上的某些区域刷冰，如图甲．
    （1）为探究刷冰长度的影响因素，小明和同学用图乙装置寻找模拟刷冰区域的材料，他们将木块分别放在长木板、绸布、棉布上，用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动，发现测力计示数关系是F棉＞F木＞F绸．若用木板模拟未刷冰区域，则应选绸布模拟刷冰区域．
    （2）他们用图丙装置，将长为l的所选材料M平铺在木板上，让木板从斜面上滑下，经过M后停在木板上的固定位置P．木板运动到位置P，所需M的长度l与哪些因素有关？大家提出以下猜想：
    猜想1：与木块由静止滑下时的高度h有关；
    猜想2：与M左端到斜面底端的距离x有关．
    ①验证猜想1时，保持x不变，将木块从高度将静止滑下，改变l，使木块最终都停在位置P，数据记录如下：
    序号 1 2 3 4 5 6 
     释放的高度h/m0.10  0.140.18 0.20 0.22 0.26 
     M的长度l/m2.00  1.601.200.86 0.80 0.40 
    在图丁中描点作出l与h的关系图线；l与h的定量关系是l=3-10h．
    ②验证猜想2时，小明改变x，将木块从不同高度由静止滑下，记录数据，得出结论．
    分析实验中存在的问题是没有控制木块从斜面上同一位置滑下；
    正确操作，发现每次只将M前后移动时，木块都会经过M停在P位置．该现象可否定猜想2的依据是水平木板表面和M的总长度不变，而所选材料M的长度不变，则滑块在木板上滑动的距离也是不变的；
    若在上述正确操作中同时改变x和l，则木块最终可能停在P点左侧或右侧（选填“P点左侧“”P点右侧“或”P点左侧或右侧“）．

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