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    如图所示，木块A在斜面上匀速下滑，画出它所受重力和摩擦力的示意图．

    解：木块所受重力竖直向下，滑动摩擦力平行于斜面向上．重力G与滑动摩擦力f的示意图如图示：

    分析：在斜面上木块受竖直向下的重力，平行于斜面向上的滑动摩擦力．据此画出木块所受重力和摩擦力的示意图．
    点评：作图时一定要注意重力的方向是竖直向下，不是垂直向下；滑动摩擦力平行于斜面向上．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网某实验小组探究“拉力的大小与斜面倾斜程度的关系”，过程如下：他们首先设计了图所示的实验装置，然后用弹簧测力计将4N的重物沿斜面匀速向上拉到A点，拉力的大小如图，再将木块M分别支在斜面的 B、C两处，重复上述步骤，并测得拉力的大小分别为1N和1.3N．（斜面很光滑，可忽略物体与斜面问的摩擦）请你接着解决下列问题：
    （1）在图中画出重物所受重力的示意图；（如图所示）
    （2）设计一个记录实验数据的表格（不必填入数据）；
    （3）通过探究得出的结论是：
     
    ；
    （4）在上述实验的基础上，他们又在斜面上铺上棉布，并测得图示情况中将重物匀速拉至A点时的拉力为1.2N，则此时斜面的机械效率η=
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2005?山西）某同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下，撞到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B；
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，撞到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C；
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，撞到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    分析步骤一、二，得出的结论是：
    质量一定的物体，速度越大，动能越大
    质量一定的物体，速度越大，动能越大
    ；
    分析步骤一、三，得出的结论是：
    速度相同的物体，质量越大，动能越大
    速度相同的物体，质量越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
    B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
    C、换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
    （1）研究动能与速度的关系要控制
    物体的质量
    物体的质量
    ，改变
    物体下落高度
    物体下落高度
    ．具体做法是
    选用质量相同的两个小球从斜面不同高度滚下
    选用质量相同的两个小球从斜面不同高度滚下
    ；研究动能与物体质量关系控制
    物体下落高度
    物体下落高度
    ，改变
    物体的质量
    物体的质量
    ．具体做法是
    选用质量不同的两个小球从斜面相同高度滚下
    选用质量不同的两个小球从斜面相同高度滚下
    ；
    （2）由A、B两步得到的结论是：
    当质量一定时，物体速度越大，动能越大
    当质量一定时，物体速度越大，动能越大
    ；由
    A
    A
    、C两步得到的结论是：
    当速度一定时，物体质量越大，动能越大
    当速度一定时，物体质量越大，动能越大
    ．
    （3）实验中是根据比较
    木块被撞击后移动距离的长短
    木块被撞击后移动距离的长短
    来比较动能大小的．
    （4）本实验运用的实验方法有
    控制变量法
    控制变量法
    ，
    转换法
    转换法
    ．
    （5）若水平面绝对光滑，该实验能得出结论吗？
    不能
    不能
     （填“能”或“不能”）理由是：
    木块将一直运动下去
    木块将一直运动下去
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中同学们提出了以下几种猜想：
    A、与物体的重力大小有关；      B、与物体运动的速度大小有关
    C、与物体间的接触面积大小有关； D、与物体间接触面的粗糙程度有关
    表一
    次数 木块放置方式 木块运动快慢 摩擦力F/N
    1 平放 很慢 1.2N
    2 平放 慢 1.2N
    3 平放 较快 1.2N
    表二
    实验次数 接触面材料 压力F/N 摩擦力F/N
    ① 木块与木板 8 1.6
    ② 木块与木板 12 2.4
    ③ 木块与毛巾 12 5.0
    （1）小丽想用木块探究“摩擦力的大小与什么因素有关”．如图所示，实验时，操作的错误是
    斜向上拉弹簧测力计
    斜向上拉弹簧测力计
    ．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作
    匀速直线
    匀速直线
    运动．
    （2）小娟同学正确用弹簧测力计拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，并记录数据如表一，则表一中数据可以验证猜想
    B
    B
    （填序号）的正确或者错误．
    （3）小华利用部分器材也完成了三次实验并记录数据如上表二所示．分析比较序号①与②的实验数据，得出的结论是：
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．分析比较表二中序号
    2、3
    2、3
    的实验数据，得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下碰撞在一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    （1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系；
    （2）在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是
    使小球滚到斜面底端时的速度相同
    使小球滚到斜面底端时的速度相同
    ，该实验采用的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （3）分析步骤二、三，得出的结论是：
    速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大
    速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大
    ．
    （4）若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由
    因为木块将做匀速直线运动
    因为木块将做匀速直线运动
    ．

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