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实验桌上有下列器材:满足实验要求的电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一个,阻值不同的定值电阻与导线若干.请你从中选择器材,探究“串联电路中电阻两端电压的高低跟电阻大小的关系”.
要求:(1)画出实验电路图;(2)写出实验步骤.

解:(1)实验电路图如图所示;
(2)实验步骤:①根据电路图连接实物电路图;
②闭合开关S,测电阻R1两端的电压,记录R1的阻值和电压表的示数U1
③断开开关S,把电压表接在R2两端,再闭合开关S,测量电阻R2两端的电压,记录R2的阻值和电压表示数U2
④重复实验步骤③,用电压表分别测量电阻R3、R4、R5、R6两端电压,记录电阻值与相应的电压表示数.
分析:把各电阻组成串联电路,用电压表测出个电阻两端电压,比较各电压与阻值的关系,然后得出实验结论.
点评:本题考查了实验设计,知道实验目的、实验原理,根据实验器材进行实验设计,实验设计题对中学生来说是一个难点.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?顺义区二模)实验桌上有下列器材:满足实验要求的电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关各一个,阻值不同的定值电阻与导线若干.请你从中选择器材,探究“串联电路中电阻两端电压的高低跟电阻大小的关系”.
要求:(1)画出实验电路图;(2)写出实验步骤.

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验时,实验桌上有下列器材:
A.铁架台  B.钩码  C.天平  D.定滑轮和动滑轮各若干  E.长约2米的绳子  F.秒表
(1)以上器材中属于多余的是
天平、秒表
天平、秒表
;所缺少的两件主要器材是
弹簧测力计
弹簧测力计
刻度尺
刻度尺

(2)实验操作时,必须
竖直匀速
竖直匀速
拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(3)若实验时加速向上拉动弹簧测力计测得的机械效率
偏小
偏小
(选填“偏大”或“偏小”).
(4)实验测出弹簧测力计示数为0.5N,钩码重2N,钩码上升的高度为0.1m,动力移动的距离是0.5m,则该同学们选用了图中的
滑轮组.(选填“甲”或“乙”)
(5)该滑轮组的机械效率η=
80%
80%
.画出该滑轮组的组装情况.
(6)若甲、乙滑轮组中每个滑轮的规格相同,吊起相同的物体,则较省力的是
装置,机械效率较高的是
装置(选填“甲”、“乙”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在用伏安法测电阻和测功率的实验中,实验桌上有下列器材:两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器、标有“2.5V”字样的小灯泡、开关各一个和若干导线.请你用这些器材测量小灯泡的额定功率和正常工作时的电阻(已知小灯泡的额定功率小于lW).

(1)按本实验要求,用笔画线代替导线将图甲中的器材连成实验电路(注意电表量程的选择,连线不要交叉). 
(2)王华实验时,用试触法闭合开关发现,灯泡不亮,电流表指针迅速偏向最大值、电压表无示数.请帮王华分析,此电路的故障可能是
灯泡短路
灯泡短路
,在家庭电路中出现这种情况,可能会发生
火灾
火灾
 事故.
(3)王华纠正电路后,闭合开关,调节滑动变阻器,使小灯泡正常发光,这时电流表的示数如图乙所示,根据实验数据可测得小灯泡的额定功率为
0.65
0.65
W,正常工作时小灯泡的电阻是
9.6
9.6
Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:

要测量盐水的密度,实验桌上有下列器材:天平及砝码,金属块,量筒,细线,水,空烧杯,刻度尺,盛有盐水的烧杯.
(1)需用的器材是
天平及砝码,量筒,盛有盐水的烧杯
天平及砝码,量筒,盛有盐水的烧杯

(2)可供参考的实验步骤是:
A.将托盘天平放在水平桌面上,调节天平横梁平衡
B.用天平称出剩余盐水及杯的总质量m2
C.把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,记下量筒中盐水体积V.
D.用天平称出盛有盐水的烧杯的总质量m1
E.用天平测出空烧杯质量m3
你认为实验步骤合理的顺序是:
A、D、C、B
A、D、C、B

(3)用上述测出的量写出的盐水密度计算式是
m1-m2
V
m1-m2
V

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验时,实验桌上有下列器材:
A.铁架台  B.钩码  C.天平  D.定滑轮和动滑轮各若干 E.长约2米的绳子  F.秒表
(1)以上器材中属于多余的是
天平、钟表
天平、钟表
;所缺少的两件主要器材是
测力计
测力计
刻度尺
刻度尺

(2)实验操作时,必须
竖直匀速
竖直匀速
拉动弹簧测力计,使钩码上升.
(3)若实验时加速向上拉动弹簧测力计测得的机械效率
偏小
偏小
(选填“偏大”或“偏小”).
(4)实验测出弹簧测力计示数为0.5N,钩码重2N,钩码上升的高度为0.1m,动力移动的距离是0.5m,则该同学们选用了图中的
滑轮组.(选填“甲”或“乙”)
(5)若甲、乙滑轮组中每个滑轮的规格相同,吊起相同的物体,则较省力的是
装置,机械效率较高的是
装置(选填“甲”、“乙”).

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