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    在探究运动和力的关系时，小明用如图所示装置进行实验．小明认为，影响小车在水平面上滑行距离的因素除了与水平面的粗糙程度有关之外，还与小车的
    质量
    质量
    、
    速度
    速度
    等因素有关．为了排除这些因素的干扰，小明保持相同的
    小车
    小车
    、相同的
    斜面
    斜面
    和相同的
    高度
    高度
    经过实验，小明得出这样的结论：在相同条件下，平面越光滑，小车受到的摩擦阻力越
    小
    小
    ，小车前进距离就越
    远
    远
    ，运动时间就越
    长
    长
    ．小明又推测，假如平面足够光滑，小车受到的摩擦阻力就为
    零
    零
    ，小车的运动情况将会是
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．
    分析：这个实验主要探究的是小车的运动情况与所受阻力的关系，因此，为了避免其它因素的干扰，应采用控制变量法，让同一个小车，一开始就具有相同的速度，这样才能探究出它的运动情况与接触面摩擦力的关系．同时，科学推测也是建立在前面实验基础上的．
    解答：解：小车从斜面上滑下后，是靠惯性前进的，所以质量越大、惯性越大，初速度越快，滑行得越远．这些都会干扰实验的结果；
    为了控制这两个量，可用同一辆小车，从同一个斜面的同一高度滑下；
    三次实验，平面越光滑，小车所受阻力也越小，前进距离就越远，运动时间就越长；
    小车之所以最终停下来，是因为受到了摩擦阻力的作用，所以我们推测，当这种阻力为零时，小车将会做匀速直线运动．
    故答案为：质量、速度，小车，斜面，高度，小，远，长，零，匀速直线运动．
    点评：控制变量法是此类实验中最常用的方法，运用时一定要分清，哪是要研究的量，哪是要控制的量．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、如图所示，在探究运动和力的关系实验中，让小车每次从斜面的顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，测得的实验数据如下表所示．
    （1）为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度_
    相等
    （选填“相等”或“不等”），即小车应从斜面上的
    同一高度
    处由静止释放．第三次实验中，小车在水平木板上滑行时最终停止在如图所示的位置，请读出小车在木板上滑行的距离并填入表中；
    实验序号 接触面材料 小车所受的摩擦力 小车在水平面上滑行的距离s/cm
    1 毛巾 大 18.30
    2 棉布 较大 26.83
    3 木板 较小  
    （2）分析表中内容可知，水平面越粗糙，小车受到的摩擦力越
    大
    ，小车前进的距离就越
    小
    ；
    （3）由实验结果推理可得，若水平面光滑，小车将在水平面上做
    匀速直线
    运动；由此可知，力是改变物体
    运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?鞍山一模）在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次都从斜面顶端由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．实验结果记录在下表中．
    （1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s/cm
    毛巾 大 18.3
    棉布 较大 26.8
    木板 小
    63.2
    63.2
    （2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越小，小车前进的距离就越
    远
    远
    ．
    （3）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受力的作用，轨道足够长，小车将一直做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．
    （4）结论：力不是使物体运动的原因，力是改变物体
    运动状态
    运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中．
    接触面 毛巾 棉布 木板
    小车受到的摩擦力大小 大 较大 小
    小车运动的距离S（单位：cm） 18.30 26.83
    （1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    （2）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越
    小
    小
    ，小车前进的距离就越
    远
    远
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究运动和力的关系”实验中，让小车每次都从斜面顶端用不同的力推小车滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离．实验结果记录在下表中．
    接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s/cm）
    毛巾 大 18.31
    棉布 较大 26.84
    木板 小
    （1）实验中有一处明显的错误，应改正为
    从斜面顶端自由滑下
    从斜面顶端自由滑下
    ．这么做的目的是
    让小车运动到斜面底端时有相同的速度
    让小车运动到斜面底端时有相同的速度
    ．这是一种物理中常用的实验方法，名称是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    改正错误后，进行如下实验：
    （2）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处．
    （3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越小，小车前进的距离就越
    远
    远
    ．
    （4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受力的作用，轨道足够长，小车将一直做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．                          
    （5）结论：力不是使物体运动的原因，力是改变物体
    运动状态
    运动状态
    的原因．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究运动和力的关系”时，实验小组的同学做如下图从左至右顺序所示的实验．他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，并让小车在不同材料的水平表面上继续运动一段距离．
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    实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：
    （1）为了便于得出实验结论，你认为他们设计的实验存在什么问题？应如何改进？改进实验后，看到的实验现象和由此能得出什么推论？
    （2）有人认为在实验中若能用仪器测出小车通过某点时的速度，就不用控制小车从同一个斜面的同一高度滑下，也能得出同样的推论．你认为这种观点是否正确，请说明你的理由．

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