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15.如图某同学在探究“平面镜成像的特点”的实验中,选用了两只同样的蜡烛,玻璃板等器材.
(1)实验时,取一支点燃的蜡烛A作为研究对象,另一支蜡烛B的作用是确定像的位置和比较像的大小;某同学发现看到蜡烛A的像不清晰,于是他将蜡烛B也点燃,想用来增加像的亮度.他这样做不能(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰.为了增加像的亮度,我们应该在较暗(选“较暗”或是“较亮) 的环境完成该实验.
(2)请在如图中确定s点的像S′的位置,并画出一条眼睛能看到S′的光路图.

分析 要解决此题,需要掌握平面镜成像的实验中,为了便于确定像的位置,利用玻璃作为反射面,同时还可以确定像与物体之间的大小关系.
在实验中玻璃板起到平面镜的作用,在镜面前的亮度越大,则其成的像越清晰.要观察烛焰在光屏上所成的像,所以实验环境越暗,观察效果越好;
知道平面镜成像的原理,知道是由于光的反射形成的,我们看到了像是因为看到了由镜面反射的反射光线,而像就在反射光线的反向延长线上.

解答 解:(1)在实验中,用一支相同的蜡烛放在玻璃板的另一侧,是为了确定像的位置和比较像的大小.
若将另一侧的蜡烛点燃,结果使得玻璃后面太亮,更不容易发生反射,所以像会更不清晰.
点燃的蜡烛是成像物体,比较亮,环境越黑暗,蜡烛和环境的对比度越大,蜡烛成像越清晰,因此为了便于观察实验现象,实验的环境应该较暗一些;
(2)s′是s点的像,看到s′是因为看到了由s点发出的光线,经平面发射后的反射光线.
故答案为:(1)确定像的位置;比较像的大小;不能;较暗;
(2)如右图.

点评 此题主要考查了平面镜成像实验,要掌握实验中确定像的位置和大小的技巧,此题巧妙的运用了转化法.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.晚上,小明在桌面上铺一张白纸,把一小块平面镜放在白纸上,用手电筒正对着镜子和白纸照射,如图,下列分析正确的是(  )
A.从侧面看,应该是白纸比镜子亮
B.无论从哪个方向看,镜子始终比白纸亮
C.正对着镜子和白纸看,应该是白纸比镜子亮
D.无论从哪个方向看,镜子和白纸一样亮

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于(  )
A.向左调节平衡螺母B.向右调节平衡螺母
C.往右盘中增加砝码D.往右盘中减少砝码

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3.如图甲所示,物体重4N.把物体浸没在水中,弹簧测力计的示数为3N,如图乙所示.则物体受到的浮力大小为1N,方向为竖直向上.

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10.小明用如下图所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关.
序号木块放置情况木板表面情况压力/N弹簧测力计示数/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上铺棉布61.8
5平放木板上铺毛巾63.0
(1)实验时小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块做匀速直线运动.
(2)实验时,小明记录的部分数据如上表所示.
a.分析序号1、2、3三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关.滑动摩擦力f大小与接触面所受压力F大小的数学关系式是f=0.2F.
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为1、4、5三组数据分析.
(3)小明在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师,知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图所示,其中0~4s木块处于静止状态.分析图象可知:要使木块由静止开始运动,至少要用2.3N的水平拉力拉木块.如果实验过程中木块所受的拉力恰好是2N,木块所处的状态可能是静止或匀速直线运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.请根据图中的(a)图,用笔划线代替导线将(b)实物连接起来.

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7.图中电阻箱的示数是8686Ω.电流表甲的示数为3.5mA,电流表乙的示数为38μA.

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4.如图所示用酒精灯加热试管内的水,至水沸腾,汽化的水蒸气从细玻璃导管中喷出,小风车却不停的转动,其中包含的物理知识有
(1)在离管口稍远处,可以看到雾状的“白气”,这些“白气”实际是小水珠,这是因为喷出的水蒸气发生了液化现象
(2)从玻璃管口喷出的水蒸气驱动小风车转动,水蒸气会对小风车做功,将水蒸气的内能会转化为小风车的机械能.

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5.有一小组同学,为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,做了如下实验:在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热,下表是他们的实验记录,根据记录回答下列问题:
实验顺序液体质量m/g初温/℃末温/℃加热时间/min
120020288
210020284
3煤油20020242
4煤油20020284
(1)比较1、2两杯烧杯的实验记录,得出的结论是同一种物质,升高相同的温度,质量大的吸收热量多.
(2)比较3、4两杯烧杯的实验记录,得出的结论是相同质量的同一种物质,温度升的高的吸收热量多.
(3)比较1、4两杯烧杯的实验记录,得出的结论是相同质量的不同种物质,升高相同的温度,吸收的热量不同.
(4)综合上述结论,物体温度升高时吸收的热量的多少与质量、升高的温度、物质的种类有关.

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