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    12．如图甲所示用手将弹性钢片拉弯，说明力可以改变物体的形状；松手后如图乙，钢片将塑料片打出，而小钢球不会随塑料片飞出，这是因为钢球具有惯性．

    分析 （1）力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态；
    （2）物体总有保持原有运动状态不变的性质，这种性质叫做惯性．

    解答 解：
    观察图可知，用手将弹性钢片拉弯，在力的作用下钢片的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状；
    钢片将塑料片打出，而小钢球不会随塑料片飞出，说明小钢球具有惯性，保持原来的静止状态．
    故答案为：形状；惯性．

    点评 本题考查了对力的作用效果和惯性知识的掌握情况；要明确：惯性是物体的一种基本属性，任何物体在任何时候都具有惯性．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    18．下列各个事例中，属于动能转化为势能的是（　　）
    A．汽车匀速上坡
    B．小球从光滑的斜面上滚下
    C．皮球落地后，被地面反弹在空中上升的过程
    D．小球沿光滑的斜面向上滚动

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．小明同学在学习了初二物理后，获得了以下的一些认识，其中错误的是（　　）
    A．物体间发生力的作用时，不一定要接触
    B．力是物体对物体的作用
    C．两个物体只有接触时才能发生力的作用
    D．物体间力的作用是相互的

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．用焦距为10cm的凸透镜探究“凸透镜成像规律”．
    （1）某同学将蜡烛、凸透镜、光屏上随意固定在光具座上，点燃蜡烛后，沿光具座无论怎样移动光屏，在光屏上始终得不到烛焰的像，原因可能是烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心不在同一高度．
    （2）重新调整后，将蜡烛、凸透镜固定在光具座上，如图所示，移动光屏后得到烛焰清晰、完整的像，该像是倒立缩小（选填“放大”或“缩小”）的实像．
    （3）接下来保持蜡烛和光屏的位置不动，将凸透镜像蜡烛方向移动，光屏上再次出现了一个倒立放大（选填“放大”或“缩小”）的清晰实像，与这种成像原理一致的光学仪器是投影仪（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．工人借助如图所示装置，在20s时间内将重力800N的货物匀速提升了6m，已知他对绳子的拉力为500N．该过程中，工人所用装置的机械效率为80%，工人对绳子拉力的功率为300W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．如图所示，木块静止在斜面上共受到三个力的作用，请你画出木块所受力的示意图

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．为了找到电流与电压、电阻的关系，小明同学到实验室进行实验．

    （1）做“探究电流与电压的关系”实验．
    ①图甲实物连接图出现了一处错误，请在错误的连线处打“╳”，并以笔代线，将正确的连线画出来（连线不得交叉）．
    ②检查改错，电路连接无误后进行实验，记录的数据如表所示，请在图乙描点画出正确的I-U图象．
    数据序号123456
    电压U/V0.51.01.41.82.22.6
    电流I/A0.100.200.280.260.440.52
    ③第4次实验数据有明显错误．由图象可得，该实验所用电阻为5Ω．
    （2）在“探究电流与电阻关系”的实验中，当A、B两点间的电阻为10Ω时，闭合开关，移动滑动变阻器滑片使电压表示数为2V．断开开关，将10Ω的电阻更换为15Ω的电阻，闭合开关，接下来的实验操作应是向左移动滑片，使电压表示数仍为2V，再记录另一表的示数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．在“测量小灯泡电功率的实验中”，已知电源电压为6V，小灯泡标有“2.5V”的字样．

    （1）请你用笔画线代替导线，将实物图甲连接完整．
    （2）为保护电路元件安全，连接电路时开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应调至右（选填“左”或“右”）端．
    （3）若小明连接电路后闭合开关，小灯泡非常暗，移动滑动变阻器的滑片也不能改变小灯泡的亮度，产生这种现象的原因是灯泡断路．
    （4）排除故障后，小明继续进行实验，闭合开关后，电压表示数为2V，为测量灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向左（选填“左”或“右”）端滑动，直到电压表示数为2.5V时，停止移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡的亮度，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电功率为1W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如表所示．根据表中成成可知，跑得最快的是甲同学，这里比较三人运动的快慢采用了在路程相同的条件下比较时间的方法．
      甲 乙 丙
     t/s 12 14 13

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